四年级上册语文 第三单元“连续观察”要素解读+考试重点+主题阅读训练（统编版）.docx

2024-2025学年四年级语文上册统编版

第三单元“连续观察”主题阅读专项训练（含答案）

（单元要素常考题型训练考前必练必会知识点）

本单元课文：《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》

品读课文中准确生动地描写事物特点、变化的语句,感受作者细致、连续的观察。“准确”指的是用词准确;“生动”指的是描写具体形象。只有通过连续细致的观察,抓住事物的细微变化,才能用语言进行准确生动的表达。

常见考法

答题方法

作者是如何进行观察的?用了哪些具体的观

察方法?

抓住关键词句,梳理观察过程(内容),并从中总结观察方法。

短文从哪些方面介绍了xx?你从中学到了

怎样的观察方法?

先阅读短文,归纳相关自然段的主要内容,然后抓住关键词句(如表示时间的词句)总结观察方法。

加点词语可以删掉吗?为什么?

先阐述观点(不可以删),然后结合文意阐述其表达效果最后说明不可以删除的原因

（一）神奇的猪笼草

奶奶家的阳台上养了很多花草,我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。猪笼草长得很奇特。笔直的主干上没有分枝，两侧伸出很长很长的叶柄,叶柄上端是又宽又平的假叶,假叶尖伸出一根又细又长的卷须,卷须上还有一个会捉虫的花罐,花罐口上长着一片桃形的叶子,花罐内壁光溜溜的,底部积了一些“水”听奶奶说,这些“水”还会吃虫子呢!猪笼草不会走动,怎么能捉到虫子呢?一个星期天的中午,我偷偷地躲在阳台上观看猪笼草捉虫。一会儿,一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口,尽情地吮吸着什么,吸着吸着,突然蝴蝶掉进了花罐里,花罐口上的那片叶子马上将它盖住。我赶紧跑过去,掀开“盖子”一看,只见蝴蝶正在花罐底部的水”面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在花罐口摸了摸,又把手指头放进嘴里吮了吮。哦,我明白了,原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋,就会招来杀身之祸。即使是飞翔本领很高的昆虫也无法逃脱。

自那以后,我常常去看那盆有趣的猪笼草

1.短文主要从和这两方面介绍猪笼草。

2.第二自然段围绕“”这句话,详细描写了猪笼草的、、、、、叶子,从中可以看出作者观察得十分仔细。

3.猪笼草是怎样捉虫子的?请用“”在文中画出来。

4.在观察事物时,你有什么小妙招?

（二）“飞翔”的蜘蛛

有一天,我发现一只蜘蛛在后院的两檐(yán)之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头,中间一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的?

带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。

后来，经过仔细观察,我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬行,小心翼翼地翘起尾部,不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了,或者说它满意了,再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管网很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来,仿佛是一种愉快的表演似的。

蜘蛛本不会飞翔,但它能够把网凌空结在空中,它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物。它的网织得精巧而且规矩，呈八卦形，在空中张开,仿佛得到神助。

于是，我记住了:蜘蛛是不会飞翔的,但它照样能把网结在空中。奇迹是执着创造的。

“我”为什么会产生“难道蜘蛛会飞”的疑问?

蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的?在文中用“”画出来。

从哪些语句看出来,作者不但进行了细致观察,还连续观察了一段时间?

短文中两次写“蜘蛛不会飞翔”,题目却是“飞翔’的蜘蛛”这样写的好处是什么?

（三）发现是一种快乐

①那天早晨,我发现湖面开满了金黄的小花,花周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。

②一连几天,我都来到湖边仔细观察着。我发现,不但湖面上开着花朵,浮着圆叶,水下也隐藏着花蕾和叶芭。

③我发现,当花蕾要开放,叶芭要舒展的时候,它们就慢慢伸出了水面。于是,水面上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来时,花朵谢了,花梗就又慢慢弯曲着扎入水中,结出枣核一样的果实。④我把这些发现讲给伙伴们听,他们问我:“它叫什么花呢?”

⑤我张口结舌,一时回答不上来。

⑥我猜想:是不是叫浮萍呢?但是浮萍是没有根的,叶子也小得多啊!

⑦我又猜想:是不是叫睡莲呢?但睡莲的叶子要大得多啊,而且花的颜色也不是金黄色的。

⑧我如实地告诉他们,我还不知道这花的名字。可是我心里一直在说,如果我连这花的名字都不知道,又怎么能算真正的发现呢?

⑨第二天,我就早早地来到湖边。有位老爷爷在钓鱼,我来到他身边向他请教:“请问老爷爷,那叫什么花?”

⑩他立刻告诉我:“它叫水浮莲。”

?多么好听的名字!现在