大班抢玩具案例分析教案.docxVIP

大班抢玩具案例分析教案

PAGE2

大班抢玩具案例分析教案

大班抢玩具案例分析教案

一、案例描述

今天天气格外晴朗，孩子们都高高兴兴的来到了幼儿园，这是我们大班的孩子。由于今天孩子们表现都比较好，于是，我允许孩子们在区域活动时到楼下玩玩具。到了楼下，孩子们开始玩了，我也来到了他们中间和孩子们一起分享玩具的快乐。突然，我发现我新买的玩具车不见了，而且是被几个孩子抢着玩，我非常生气，就赶紧制止了他们。我问：“谁拿了我的车？”，这时两个孩子都举手了，一个是抢到了车的孩子，一个是其他孩子让他还自己的车，他不肯，还把车给砸坏了的孩子。这时，我马上问：“你们为什么抢玩具？”他们都说：“玩具是我的，我要玩。”我又问：“那你们这样抢来抢去好玩吗？”他们都摇头说：“不好玩。”这时我又说：“那我们一起来想一想有什么好办法可以解决呢？”孩子们都说：“一起玩。”我说：“对呀！那你们要轮流玩。”于是，我就表扬了他们一番。事后，我也进行了反思。

二、案例分析

在幼儿园中，幼儿争抢玩具的现象是比较普遍的。由于现在的家庭都是独生子女，所以他们的“自我中心”现象比较严重，不懂得谦让，缺乏交往技能，从而造成他们不会与同伴交往。针对这种情况，我认为作为教师首先要分析孩子行为背后的原因，了解孩子的心理状态，才能正确引导孩子走出心理误区。其次要教育孩子懂得玩具是大家的，应该大家分享，让孩子懂得玩具是小朋友们共同喜爱的东西，平时一起玩才更有趣有益。最后要让幼儿懂得要爱护玩具和其它小朋友的物品及爱护自己和别人的身体。

三、教育策略建议

1.培养幼儿正确玩玩具的良好习惯

为了避免幼儿争抢玩具的现象发生，我们应该培养幼儿正确玩玩具的良好习惯。首先教育幼儿在玩玩具时要有礼貌，不伤害别人身体。其次教育幼儿在玩玩具时应该互相商量、合作、不争抢。在游戏中要教育幼儿能互相谦让，遵守游戏规则，不独霸玩具。

2.教给幼儿交往的技能

有些孩子不善于主动与别人交往，拿到玩具时只会独自玩耍。我们应该鼓励幼儿多交朋友，告诉他与同伴一起玩玩具更能玩得开心。在玩耍时发生争执时可以告诉他应该主动和别人商量解决问题的方法，要经常保持友好和和谐的态度。同时教育幼儿在选择玩具时不要独自垄断或争抢某一玩具不放。我们应该教育孩子主动分享自己的玩具与别人一起玩；在有争执的情况下鼓励幼儿用剪刀、石头或归拢玩具等方法解决矛盾；通过共同完成一项工作（如共同搭积木建房子等）来培养孩子团结友爱的协作精神；教育幼儿应该友好相处不打人、不骂人等；对于攻击性行为较强的幼儿可通过多与弱小幼儿交往接触，让他们多做些平行游戏来抑制攻击性行为。

3.教给幼儿一些解决纠纷的方法

为了培养幼儿良好的品德和行为习惯，我们要教给幼儿一些解决纠纷的方法。当孩子发生争执时不要一味指责或批评孩子，要让他们自己想办法解决纠纷并让他们知道解决纠纷后应该高兴地继续玩耍或做自己该做的事情。同时要培养幼儿善于宽容待人、体谅别人、明辨是非、坚定立场、勇于承担责任等良好的个性品质和自控能力。

总之在幼儿园中避免幼儿争抢玩具的现象发生是每个教师的责任和义务。我们应该从培养幼儿良好品德行为习惯入手，采取多种方法来培养幼儿的良好个性品质和自控能力。通过家园配合共同做好教育工作。

大班抢玩具案例分析教案

一、活动目标

1.学会正确处理同伴间的纠纷，能以自己喜欢的方式解决玩具争抢问题。

2.增强幼儿乐意与人相处的能力，以及幼儿“大让小、强让弱”的爱心。

3.考验小朋友们的应变能力、临场处理问题的能力以及相互合作的能力。

二、活动重难点

学习合理处理同伴间纠纷，学习以一种幼儿喜闻乐见的形式来解决抢玩具这类棘手的问题。

三、活动准备

幼儿前期有玩玩具时发生争抢的经验。

四、活动过程

（一）情景导入

1.观察幼儿玩玩具的情况，了解幼儿玩玩具时发生争抢的情况。

教师：今天老师请小朋友们玩玩具，玩的时候不要抢哦！

2.引导幼儿观察并思考同伴在玩玩具时发生了什么事情。

教师：发生了什么事？你是怎么看出来的？应该怎么办？

（二）案例分析

1.播放一段录像，录像内容为：一名幼儿玩玩具时争抢的情景。教师：请小朋友们看看录像，谁在抢谁的玩具？他们为什么要抢？应该怎么办？

2.引导幼儿思考并讨论解决玩具争抢的策略。教师：当你的玩具被别人抢走了，你有什么样的感受？你有什么办法解决这样的问题？谁的办法最好？为什么？

3.教师总结归纳解决玩具争抢的策略。

策略一：协商法。既然是同伴关系，就有必要互相尊重、协商。用语言来表达自己的想法，向对方提出建议或说明自己的理由，这样就可以避免冲突的升级。比如：“你先玩一会儿，我等会儿再玩。”这种方法一般适用于玩具不是特别珍贵的小玩具。

策略二：谦让法。若有大的玩具，且双方都