大班数学教研课教案反思.docxVIP

大班数学教研课教案反思

PAGE2

大班数学教研课教案反思

大班数学教研课教案反思

一、背景分析

随着社会的发展，人们对幼儿园教育的要求越来越高，数学教育的内容在原来的基础上不断地增添和渗透，特别是数的分组合成、乘法口诀等内容的加强，这就要求我们老师在原有数学教育的基础上要有一个大的提升，要让幼儿在教师的引领下养成自主探索、主动学习的好习惯。因此，我选择了大班数学活动小猪的早餐店，旨在通过此活动，让幼儿在原有经验的基础上有所提升，让幼儿学会自主学习、探究学习、合作学习，从而培养幼儿主动学习的习惯。

二、案例描述

（一）活动开始部分

第一，我以谈话导入活动主题：“小朋友们，你们喜欢吃早餐吗？你们知道小猪喜欢吃早餐吗？那小猪的早餐店里有哪些好吃的呢？”孩子们一听是关于小猪早餐店的，都来了兴趣，纷纷举起手来回答问题。有的说有馒头、油条、鸡蛋饼等好吃的；有的说有豆浆、牛奶等营养品；还有的说有小笼包等特色小吃。孩子们的回答很积极，于是我及时地表扬了他们。接着我进一步引导：“那你们知道小猪最喜欢吃的是哪些食物呢？它又是怎样吃早餐的呢？”这时孩子们就开始相互讨论了，有的说小猪喜欢吃包子，它吃早餐的时候是排成一队的；还有的说小猪吃早餐的时候是边吃边数它吃掉了几个包子等。孩子的想象力很丰富，他们的回答都很符合自己的想法，然后我就说：“小朋友们说的真好，那你们想知道故事中的小猪是怎样吃早餐的吗？”孩子们异口同声地说：“想！”于是我及时地引出了活动内容。

（二）活动展开部分

我出示点心图片，请幼儿观察并说出数量词：1个、2个、3个、4个……这时我就问幼儿：“你们想不想帮小猪把其他的食物摆放到盘子里去呢？”孩子们都说：“想！”于是我请小朋友自由找好朋友商量选择自己喜欢的食物，并帮助小猪摆放到盘子中去。孩子与老师的合作开始了：教师与幼儿共同数数后从橱窗里拿出相应数量的点心，摆放好后让幼儿数数小猪一共点了多少个点心？这个环节让幼儿学会了合作与交流，同时帮助幼儿建立数概念。紧接着就是请幼儿上“点心车”取点心，这个环节锻炼了幼儿解决问题的能力。有的孩子把“车”开大了，点心掉在地上或撒了一地；有的孩子把点心拿反了；还有的孩子拿点心时和同伴拉扯等等。针对不同的问题采取不同的办法：如把“车”开大了或开小了，就请幼儿记住下次要开的标准；拿反了告诉幼儿要按上面的标签来拿；和同伴拉扯就提醒幼儿要互相谦让、不推不挤等等。这样又加深了幼儿对各种数量关系的理解。接下来是重点部分——剥豆：我先让幼儿观察大象公公是怎么剥豆的，再请个别幼儿上来剥给小动物吃，其他的小朋友就用小印第安人印章印在纸上表示自己也想吃。这一环节培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后就是“喂食”了：每个幼儿发到一个小动物盘子，上面有各种点心和豆子若干，要求幼儿看点心和豆子的数量进行夹取和剥离。通过此环节的练习进一步巩固幼儿的数学知识。

（三）活动结束部分

小朋友们帮小猪解决了早餐问题，小猪非常感激，它为了感谢小朋友还特意准备了礼物要送给小朋友呢！是一张漂亮的挂历纸（上面有动物和植物）请幼儿来折纸。这个环节培养了幼儿的感恩之心。折纸结束后，小朋友们用彩色即时贴来装饰自己的小动物盘子。孩子们都发挥自己的想象力来装饰自己的盘子，有爱心形的、有蘑菇形的等等。这个环节培养了幼儿的审美能力。最后就是请小朋友把装饰好的盘子放在展示架上展览。

三、案例反思

本次活动我以谈话导入活动主题，让幼儿带着兴趣学习；通过观察图片让幼儿学会数数并建立数概念；通过实践操作环节培养幼儿解决问题的能力、动手能力、观察能力和审美能力等多项能力；最后展示成果让幼儿体验帮助别人的快乐同时也体验了分享的快乐！但本次活动也有不足之处：当我在提醒幼儿数食物的数量时语言组织的不够精练；个别幼儿的自理能力较差需要加强锻炼；在幼儿操作环节教师的指导语应该再明确些。在今后的活动中我会不断改进自己的教学方法和组织语言让幼儿在快乐中学习成长！

本次活动让我深刻体会到“授人以鱼不如授人以渔”，我们作为老师不仅要传授知识更要培养孩子主动学习的好习惯。在今后的工作中我会不断努力提升

大班数学教研课教案反思

一、活动目标

1.复习巩固6-10的数字，并理解它们之间的相邻关系。

2.初步学习用连线、排序的方法解决生活中的问题。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

二、活动准备

小动物的家图片、数字卡片、1-10的数字卡片一套、小动物玩具、实物图片(水果、餐具等)、1-10的数字字卡一套。

三、活动过程

(一)复习数字6-10并理解相邻数的关系

1.逐一出示小猪、小猫、小鸭的卡通家图片，请幼儿复习相应的数字，并用语言进行表述，如“小猪的家用6”。

2.出示数字4和7请幼儿找出4和7的前一个数和后一个数。

3.引导幼儿发现4和7是