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大班日常案例分享教案反思

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大班日常案例分享教案反思

大班日常案例分享教案反思

一、案例描述

一天早上，孩子们陆续进入活动室，可可也跟往常一样走进了活动室。只见他径直走到活动区，拿起一本书翻看起来。我提醒他：“可可，你怎么不坐下来画画呢？今天我们要画的是美丽的春天。”可可听了我的话后，马上坐在了座位上，不一会儿只见他悄悄的将画好的“黑脸大汉”放在背后，我很好奇：“可可，你画了什么呢？这么神秘？”可可一本正经地说：“这是秘密。”然后走到小朋友面前大声宣布：“你们谁都没有看到我的画。”当我看到他的画时，不禁愣住了：画上一个大大的头，小小的眼睛，咧着嘴巴，没有耳朵，圆圆的脸上还有几个黑色的圆圈。真是一个“丑八怪”。我疑惑地问：“这是谁呀？”可可马上大声地回答：“这是大头儿子小头爸爸里的宝宝。”哎！画中的宝宝怎么会是“黑脸大汉”呢？可可呀可可，你怎么会画成这样呢？

二、案例分析

可可是个性格开朗、大胆好动的小男孩，聪明伶俐。但平时各方面表现较好，老师对他的印象也不错。但在这次绘画活动中却画出令人费解的“丑八怪”，实在让我困惑不已。是什么造成这种局面呢？

首先可可作了一番了解。原来最近我班转来了一名叫小强的男孩与可可成了好朋友，小强特别喜欢看奥特曼的书籍和碟片，对奥特曼的形象、动作、表情都记得很清楚。他常与可可一起看奥特曼的书、碟片，看的过程中两人都有一种跃跃欲试的冲动。所以两人便经常模仿着奥特曼的样子走来走去，手舞足蹈。对此我恍然大悟。看来是奥特曼的影子影响了可可的绘画兴趣和创作灵感。

其次由于电视中动画片的内容过于简单、片面。一些内容对于幼儿来说是不健康的，而且往往忽视了孩子的创造性和表现力，加上受父母看管较多，一些精致的作品都不让孩子乱涂乱画，有些时候画出来也总说画得不好不好。在这样的环境下孩子自己的思想少了，创造性受到了压抑和扼制。由此可可想入我们成人要善于观察孩子的一言一行。如对事物的反映是否合理；对事物所表达的意思是否与常规意思相符；孩子模仿对象的特点等细节，及时发现问题。加以指导改正引导，给予鼓励支持帮助孩子独立创作更好的作品展示给大家看。从而激发孩子创作的欲望！提高自信心和成功感！使孩子今后有更多机会进行绘画创作表演交流分享喜悦和成果！

三、反思与措施

从上述案例中不难发现孩子创作思维上单一以及我们成人往往没有充分尊重孩子的意愿和发挥孩子的主动探究精神造成的。平时对孩子的安全过于关注了而忽视了孩子的想象力和创新精神的培养。使孩子思维狭窄、想象贫乏、独立性差缺乏自信心等不良后果。为了弥补这一不足之处我在以后的教育教学活动中应采取以下策略：

1.注重观察与启发。教师作为教育活动的支持者、合作者、引导者首先要善于观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的兴趣需要及个性特征，从幼儿感兴趣的事物入手，投放适宜的材料供幼儿观察探索，在活动中要多启发、多提问、多提供机会让幼儿操作尝试自己去发现和学习获得经验。而案例中的教师显然忽略了这一点！只让幼儿机械地按照教师的意愿进行绘画没有观察没有发现孩子的心声。因而收不到很好的效果。所以教师在活动中要多用启发性的语言去引导幼儿思考积极发言与同伴交流分享多种答案和做法使孩子的思维活跃起来大胆想象乐于创新使幼儿绘画收到事半功倍的效果！

2.尊重幼儿的想法给予幼儿自由表现的机会和条件鼓励幼儿大胆用艺术形式表现自己的情感、理解和想象让幼儿自由地绘画发挥自己想像和创造力培养良好的绘画习惯激发表现欲望！与此同时要注意发现幼儿的兴趣点所在启发和培养他们的创造性思维发展幼儿的想象力空间使他们对绘画产生更大的兴趣使他们在尝试的过程中品味成就的喜悦！受到更大的鼓舞激励把画画得更好更完美动人！从而激发他们更上一层楼！

3.培养幼儿绘画兴趣的同时也要注意培养良好的绘画习惯和自我控制能力让幼儿在绘画时保持正确的姿势和良好的卫生习惯同时注意安全教育减少安全隐患避免意外事故的发生！

4.家长要配合教师的工作在家中家长也要引导幼儿多看多想多动手主动去感知周围生活中美好的事物提高审美能力；同时也要注意不要扼制孩子的天性让孩子自由想象大胆创造；给孩子提供适宜的工具材料鼓励孩子大胆表达自己的感受与体验；同时也要注意家长的言行举止对孩子的潜移默化的影响作用；最后家长还要注意家园配合使孩子

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一、案例背景

大班幼儿在日常生活中经常会出现一些问题，如：争抢玩具、推卸责任等，这些问题不仅会影响幼儿的情绪，还会影响他们的社交能力和自我认知能力。为了解决这些问题，我们制定了一些日常案例分享教案，旨在引导幼儿学会分享、承担责任和互相帮助。

二、案例描述

在幼儿园大班的一个下午，孩子们正在玩耍，突然间，两个孩子因为争抢一个玩具发生了争吵，最后甚至动手打了起来。教师及时介入，询问了事情