《青山不老》教学设计及反思.docx

《青山不老》教学设计及反思

一、教学目标

知识与技能：

学生能默读课文，了解老人在什么环境下创造了怎样的奇迹。

学生能抓住课文中的关键句子，把握文章的主要观点。

学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解含义深刻的句子。

过程与方法：

通过默读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容。

运用勾画关键词句、品读感悟等方法，提高学生的阅读理解能力。

情感态度与价值观：

感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。

培养学生尊重自然、热爱劳动、无私奉献的精神。

二、教学重难点

重点：理解老人所创造的奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

难点：领悟“青山不老”的真正含义，理解语言文字背后所蕴藏的含义。

三、教学准备

相关图片资料（如山林图、干旱、霜冻、沙尘暴等图片）。

多媒体课件（包含课文朗读音视频、关键词句品读等）。

小黑板或白板（用于展示教学目标、教学重难点等）。

四、教学过程

一、导入新课

首先，出示一幅如诗如画的山林图，图中层峦叠翠，古木参天，鸟语花香，流水潺潺。这幅画仿佛是一首无声的诗，一幅立体的画，生动地展现了大自然的魅力与神秘。引导学生从细节入手，观察并思考：在这幅美丽的山林图中，每一棵树、每一片叶、每一条溪流都仿佛在诉说着自己的故事。那么，在这广袤无垠、绿意盎然的林海背后，可能隐藏着怎样的故事？是岁月的沉淀，是自然的轮回，还是人与自然和谐共生的深刻寓意？

谈话导入：今天，我们将一起走进一位81岁老人的世界。他虽已白头，但眼神坚毅如铁，步履虽颤，却怀揣着对绿水青山的深深眷恋和执着追求。他曾说：“山青水绿是我一生最美的追求，我愿用我所有的岁月和热血，为这片大地披上绿色的新衣。”在他的世界里，每一个山头、每一片森林、每一片草地都是他用心血和汗水浇灌的作品。现在，就让我们一起走进这位无私奉献的老人世界，去感受他用毕生的心血和执着的追求为青山披绿衣的感人故事。

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

检查初读情况，认读生字词，并指名学生朗读课文，检查朗读情况。

三、再读课文，深入理解

课堂伊始，要求学生静静地默读课文，不需要急于求成，而是要用心去品味每一个字句。在默读的过程中，鼓励学生仔细思考：文中描述的老人创造了怎样的令人惊叹的奇迹？这个奇迹是在什么样的环境下，历经多少艰辛最终得以实现的？

学生通过默读后，教师组织他们交流各自找到的句子，并从中挑选出能够体现老人奇迹般成就的句子，出示相关句子并引导学生品读感悟。

例如：“十五年啊，老人绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”这句话中，通过具体的数字让学生直观感受到老人植树造林的巨大成果，从而理解到这是一个几乎无法复制的奇迹。

引导学生从数字上理解奇迹，感受老人十五年如一日的执着和坚持。通过讨论，让学生体会到老人的毅力多么强大，他的行动改变了周围环境，造福了当地人民。

进一步引导学生理解“青山不老”的含义，不仅仅是指老人植树造林的物质成果永恒存在，更是指他的精神力量如同青山一样永存不朽。

学生小组讨论交流，教师适时引导。探讨主题如：老人植树造林的动机是什么？他的行为对当地环境和社会有什么影响？“青山不老”的精神在现代社会有哪些现实意义？

通过讨论，引导学生理解老人植树造林、保护家园的精神是永远不会消逝的，他的行动已经深深地影响了每一个读者，使人们意识到保护环境的重要性。这种精神将激励更多的人投身于环保事业，让青山永远保持它的生机与活力。

四、拓展延伸，情感升华

引导学生深度思考与探究：在深入探讨这个问题之前，我们先来仔细分析一下这位老人如此执着于种树的可能原因。他可能深知树木对于生态环境的重要性，明白只有通过植树造林，才能有效地防止水土流失，改善生存环境，保护家园免受自然灾害的侵袭。种树是一项长期而艰巨的任务，需要持之以恒的努力和毅力，这也正是我们应当学习并传承的执着精神。那么，他的这种行为对我们有什么启示呢？

学生交流讨论，教师总结归纳：现在，请同学们分组讨论并分享各自的观点。教师在此过程中应适时介入，倾听学生的观点，引导他们从尊重自然、热爱劳动、无私奉献等多个维度去理解这位老人种树的深层含义。

进一步明确主题：经过刚才的讨论，我们已经知道了老人种树的初衷和深层意义。现在，让我们来具体分析一下他种树的目的。可以说，他是在用实际行动为后代造福，为家乡的绿化事业贡献自己的力量。

深入挖掘内涵：通过上述分析，我们可以提炼出这位老人身上的宝贵精神。他尊重自然、热爱劳动、无私奉献的品质，都是我们在成长过程中应当汲取的养分。这种精神对于我们每一个人来说都是一种启示和鞭策。

扩展阅读与理解：为了进一步深化学生对人与自然关系的理解，推荐课外阅读《校园门口的那片树林》和《大瀑布的葬