新人教七年级下册音乐课阳光照耀着塔什库尔干 .pdfVIP

阳光照耀着塔什库尔干

温州郑婷婷

课时1课时

课型欣赏课

教材分析：本曲是陈钢取材了歌曲《美丽的塔什库尔干》以及笛子曲《帕米尔的

春天》里面的塔吉克民族音乐素材，所编创而成的一首小提琴独奏曲。全曲包含

两大部分内容：“纵情高歌”以及“热烈起舞”。

学情分析：当代社会快餐文化盛行下，通俗易懂的流行音乐大行其道。学生平常

很难能接触到优秀的民族音乐作品。因此引导学生关注民族音乐，对民族音乐产

生兴趣，体会中国传统音乐文化的博大精深，显得特别重要。

设计意图：本课以小提琴为主线，以感受为基础。通过教师自身演示及多媒体课

件，调动学生多感官参与音乐活动，并让学生在听、看、想、唱、动等音乐实践

活动中，层层递进去感受乐曲所蕴含的魅力，激发他们热爱民族音乐的情感，进

而达到拓展学生音乐文化知识和提高审美能力的目的。

教学目标：

1、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，了解小提琴的音色特点和表现力，感受我国

民族音乐的魅力。

2、聆听、分辨乐曲的音乐结构，感受乐曲两大部分的音乐情绪变化以及内在的

音乐要素的联系，从而提升鉴赏音乐水平。

3、引导学生通过“唱”与“动”的感受，从节拍、节奏、调式音阶等方面，加

深对新疆塔吉克族音乐的印象。

教学难点，重点：

1、感受乐曲“纵情高歌”部分在速度、力度、速度以及音乐情境上的不同之处。

2、听辨“热烈起舞”部分中的不同旋律，以及其各自的特点。

3、了解新疆塔吉克族音阶。

教学过程：

一导入

教师请学生聆听两段旋律（音乐分别截取于乐曲一二部分）

思考：音乐来自哪个民族？音乐分别是怎样的？（新疆塔吉克族，优美，欢快）

二新课教学

教师：让我们一起跟着钢琴来唱一唱第一条旋律，再请你们为它取个题目。

唱一唱“高歌”部分旋律a片段：

1、教师用钢琴弹奏单音旋律，学生轻声歌唱，同时观察曲谱特点？（87拍，升

号)

引导学生尝试87拍，伴着学生的拍子，教师示范演唱。再请学生尝试演唱。

学生跟着钢琴再次演唱。

2、引导学生寻找乐曲中的音符，列出塔吉克调式：34#567123

3、引导学生共同定标题为：纵情高歌

教师：如果刚才我们聆听的旋律一取名为纵情高歌，那旋律二呢？请你们仔细观

察老师都做了哪些动作？（教师伴着旋律二拍手扭动肩部等动作舞蹈—热烈起

舞）

PPT展示旋律二谱例：

1、教师带学生一起跟着音乐舞蹈。

2、并引导学生为该旋律取名为热烈起舞。

揭示课题《阳光照耀着塔什库尔干》PPT

刚才我们歌唱与舞蹈的这两段旋律，都分别截取自一首小提琴独奏曲《阳光

照耀着塔什库尔干》，该作品是由我国著名作曲家陈钢先生根据塔吉克民歌以及

笛子曲《帕米尔的春天》的曲调，而编创的作品。作品就分为“纵情高歌”和“热

烈起舞”两大部分。

1、聆听“纵情高歌”部分的a,b旋律

思考：a，b旋律有什么特点，有什么不同之处？（音区，速度，力度）

教师总结音乐要素的变化导致听觉和感受上的变化。

2、完整聆听“纵情高歌”部分

思考：音乐带给你怎样的联想？除了ab旋律外，你还听到了什么？（学生

的各种联想画面，钢琴引子部分的演奏，小提琴模仿热瓦普音色）

3、教师：接下来让我们跟着一段小提琴的华彩性演奏，走进“热烈起舞”。

仔细聆听，你是否能寻找到我我们刚才跳舞的旋律?除此之外，你是否还听到了

其他风格的舞蹈旋律呢？（播放“热烈起舞”部分）

PPT分别展示三段旋律的部分谱例

（提现出节拍，节奏型对音乐听觉感受上的影响）

4、完整聆听“热烈起舞”部分以及尾声部分

教师：让我们一起跟着音乐一起参加塔吉克族的舞会吧。当听到我们熟悉的

舞蹈旋律就跟着音乐动起来吧。

5、教师：随着舞会的情景再现，请问你们的心情都着怎样的变化？（越来越激

动紧张）

教师：小提琴尾声部分快速上行旋律的演奏，将乐曲推向高潮。并在高潮中

结束。

6、归纳：PPT展示作品基本结构。

7、播放视频，全曲欣赏。

课堂小结：《阳光照耀着塔什库尔干》全曲在速度，力度，节奏，调性，节拍等

音乐要素上不断变化转换，为我们的听觉感受上带来如万花筒般的丰富感受。真

可谓为小提琴幻想曲作品。