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新课程培训心得体会

新课程培训心得体会1

新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，

参加了暑期数学新课程培训。几天下来，对于数学新课程、新

教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。

我个人感觉新课程有这它突出优点：

主要体现在：

第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、

难、偏、旧”的内容和改变了过于注重书本知识的状况。使学生

体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可

以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、

地理、环境及科技等;使学生感受到，学习数学的目的在于应用，

数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。增强了学生积极

主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。

第二，培养目标的要求上，确立知识与技能、过程与方法以

及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调知识

与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必须具

备一定的基础知识与基本技能。但是，如果片面地去强调知识更

新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有

创新的能力，社会就难以发展。大家都知道，在我们印象中的恩

师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是

教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。

新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的获取，

都设置了情景，将概念的形成过程及知识的获取过程展现在学生

面前，给学生提供了许多创造性思维的学习机会，使学生更能理

解数学的形成过程，学会思考，学会提问，做到“看过问题三百

个，不会解体也会问”。

第三，学生学习方式上，改变了过去过于强调接受学习，死

记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于

动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的

能力以及交流与合作的能力。教师在其中只起到了帮助、引导的

作用。在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景，不

是教师告之结论，而是在教师的帮助、引导下，由学生自主地去

观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归整而形

成概念、定理的。使学生感受到成功的快乐，提高了学生学习数

学的兴趣。

不可否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不

可避免的有它的不足：首先，在学习方式的转变上，因“义教”

时期所用课程多以传统课程为主，学生获取知识的方式以教师讲

解、学生被动接受为主。进入高中后，突然地转变了学习方式，

学生难以适从，而教师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未

给学生留以缓冲期，使学生产生畏难情绪。其次，在知识的衔接

上，“义教”教材的知识结构可能与新课程的知识结构有一定的

断层，新课程很多涉及到的基础知识在旧的初中教材中没有，或

未能真正地讲透。学生在运用到相关基础知识解决实际问题时，

感到吃力，从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成

的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做

的感觉，欠人性化，对学生自信心的树立产生了一定影响。最后，

建议在高一数学①的编写过程中，先介绍简单绝对值不等式、一

元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大(小)值的求法等

知识的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生适应高中的学

习的过渡。同时也对集合知识的学习赋予了丰富多彩的内容，对

函数的学习奠定了良好的基础。

在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位

老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己

认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发展。

下面是我参加培训的一些心得：

首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空

间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于教师;教师如何引导，启

发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不

但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积

极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好高中数学课需要

注意以下几点;

新课程培训心得体会2

为期四天的新课程培训结束了，它让我对数学新课程、新教

材有了更深入的认识。

自主、有效的课堂是我们经历新课改中的每一位老师所追求

的，但这其中需要我们必须明白：我们要教“什么”。教材仅仅

是学生学习资源的部分内容，它所呈现给学生的知识内容是静止

的，没有先后层次的。同一版本的教材不可能适用于每一个班级

的孩子，这就要求我们每一位数学教师都要长出一双