2017北师大版五年级英语下册全册教案(三年级起点)（最全）.doc

2017年北师大版

五年级英语下册全册教案

(三年级起点)

学校：班级：教师：

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Unit7DaysoftheWeek

Lesson1EnjoytheStory

一、教材分析

本节课是单元的第一课，主要教学内容有两部分，包括GetReady和连环画故事。

GetReady呈现了5个星期词汇，以及询问当天是星期几的表达方式。这些内容都是故事中将要出现的内容。故事从Mocky不了解星期的名称切入，在询问Ken等人一周的安排过程中，结合情景在恰当的语境中呈现了询问、说明星期的词汇和表达法，比较好地体现了语言的语用功能。

星期的名称是新授内容，七个词汇分别出现在GetReady和故事中，教学时应注意引导学生结合故事情节，建立词汇与星期之间的对应。在理解词汇的基础上理解询问或说明当天是星期几的表达法是本课时故事学习的重点之一。

二、教学内容

配图故事；DaysoftheWeek话题：星期

词汇：day+weck,Monday,Tuesday+Wednesday,Friday.Saturday+Sunday+t0-day,every,tomorrow,diary

句型：Whatdayisitday?TodayisMonday.

WhatdoyoudoonTuesday?WegotoschoolonTuesday.

功能：询问或说明星期，以及惯常活动安排策略：结合插图预测，理解故事大意

三、教学目标

在本课结束时，学生能：

1.在插图的帮助下，读懂故事的主要内容：2.模仿人物对话，正确朗读故事内容：

3.在图片的帮助下，正确指认和说出星期的名称：

4.在故事情境中，理解Whatdayisittoday?Its.和Whatdoyoudo?I-表达法的意义。

四、教学重难点

重点：在插图的帮助下理解并正确朗读故事：

难点：设置合适的语境，呈现星期词汇，建立词汇和星期之间的联系：Wednesday的发音。

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五、教学过程

Steps/Time

Activities

Intentiáns

InteractionPattern

GetReady

Step13

·出示一周的周历或日历，采用师生问答方式，让学生说一说是什么。一周有几天。

T:Lookatthecalendar.Howmanydayearethereinaweek?

·结合日历，逐一指周一、周二等，问学生是星期几。注意让学生看清日历上的日子，教师说明是星期几。

T:Whatdayisittoday?ItsMondaym

·出示单词，让学生跟读，学生模仿时，注意关注Friday的发音。

·让学生把星期的词汇贴在日历上对应的日子上。或者在教材上完成连线

结合日历，引人本单元话题。

利用日历，呈现新词汇的意思或概念，

巩固词汇与星期之间的对应。

全班活动

个人活动

Step22

·指日历上的日子，让学生说出是星期几T:Whatdayisittoday?

·可以让学生两人一组。逐一指日历上的日子，说一说每天星期几。

练习使用新的表达法，询问、说明星期几.

全班活动双人活动

EnjoytheStory

Step35

·让学生说一说这周一他们干什么。T:WhatdoyōudoonMonday?

·引入故事。呈现第一幅插图.引导学生看故事发生的地点、人物。采用师生问答，让学生猜Mocky想干什么。

T:Lookatthepicture.WhocomestovisitAnnandKen?Whatdoeshewanttodo?

·播放故事动画，或者学生看连环画，结合插图了解故事大意。

T:CanKenandAnnplay1ogetherwithMorky?Whencantheyplay?

结合学生实际，引入故事，

学生观察主题图，引导学生猜测、想象和预测

结合插图，理解故事的基本情节大意。

全班活动

Step48

·师生问答，还原人物对话，理解故事细节内容。结合图1.让学生看插图2和插图3,通过提

问，引导学生说一说为什么Ken和Ann不能和Mocky一起玩，他们哪天去上学，

T:Whycantthey?Whatdayisittoday?

WhatdotheydoonMonday?CantheyplayonTuesday?

·呈现插图4～插图6,可以说Mocky的话，引导学生猜测或回忆Ken等人怎么说。说一说Ken和Ann是否每天都上课，以及约定哪