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高一化学期中考试质量分析

1.期中考试划线

一.校际对比分析

2.各参考学校一本和本科上线率

3.校际间化学分数段分析

4.各小题得分情况

4.各小题得分情况

二、试卷分析：

16题（1—2）均分3.42分。总分6分。第一，二空是基础概念题，漏选较多，错选多选占一小部分。第三空电离方程式中离子符号尤其电荷错误的较多，熔融条件大部分没写。建议加强基本概念理解训练，加强化学规范表达及书写训练

第16题（2）中答顺序合理时漏选A较多，误认为单选。答盐酸的作用时，语言不规范，不具体，例如，表达成使溶液成中性。答硫酸根浓度时，不写单位，和单位表达不正确。均分，2.77。教学时建议学生表述规范，说原因作用时更具体。

二、试卷分析：

17题(3-4）均分2.5，第一空玻璃棒的作用较易，失分原因搅拌的目的写错的较多，少数字写错了，引流得分率高。第二空误差分析较难，漏选a的较多。选全的学生较少。教学时建议指导学生书写时要规范简洁，误差分析引导学生自我纠错。

17（5—6）均分2.94，得分占比49%，失分原因首先是计算基本不得分，少数学生计算正确，数字填写不规范不得分，；两个离子反应书写中和反应基本得分，另一个碳酸钙拆分书写是主要错误点，以后的教学中注重拆分原则，书写规范。

二、试卷分析：

18（1）均分1.6分分。总分是4分，失分原因:一是学生不知道使酚酞褪色的是过氧化四氢，想当然的填次氯酸、次氯酸钠等，二是方程式没配平，产物写成了氧化钠而不是氢氧化钠。教学建议是规范方程式书写，要求学生要注重细节。

18(2)本空均分0.19分得分率很低，主要原因是学生对酸性高锰酸钾的还原产物不清楚，离子方程式配平的方法没有完全掌握，化学符号书写不规范。建议在以后得教学中加强氧化还原反应的书写训练，同时也要加强对配平技巧的训练

二、试卷分析：

18(3)——本空均分2.23分得分率不高，主要原因有下：

1.学生对常见的干燥剂及其干燥原理不清楚。

2.对生成的氢气中的杂质气体判断不清楚，表达不规范以至于出现除去氢气中的盐酸等答案

建议：在以后的教学中加强常见干燥剂的归纳总结应用，同时加强语言表述的规范性。

18(4）大多数学生知道要用氧气排出空气，但不能具体写出确定空气排尽的操作；有些学生只写检验氢气的纯度，未强调在尾部收集氢气再验纯；还有学生在尾部直接点然验纯。

初中化学中氢气还原氧化铜的实验是必讲内容，用氢气排空气是要点。以后教学中多在实验题中强化拓展，操作书写要更严谨。

（5）加热符号未写；不能运用氧化还原原理正确判断产物，甚或产物为氧化钠与水。根据现象及信息书写氧化还原反应方程式还需强化。

二、试卷分析：

19题（1-2）均分1.7，第一空化合价大多数学生能答对，第二空选b的学生较多，可能是从元素和价态角度都感觉符合。选c学生较少，一方面是缺乏从物质还原性分析试题的意识，另一方面可能是对铁元素是否会引入新的杂质有顾虑。教学时建议指导学生关注物质去向，找准答题方向。

19（3）①试题总体评价：工艺流程情景中考查氧化还原方程式的书写及原因解释，有一定的难度。②阅卷小题得分率：总分4分，得分均分1.57分，难度0.39，区分度0.33。③阅卷小题评价：整体得分较低，区分度不高。④阅卷小题失分分析：学生对所给信息不能有效提取，对氧化还原反应的分析不透彻，氧化产物氧气很多同学分析不出来，还有部分同学分析出来了，

二、试卷分析：

19（5—6）均分0.62分。总分是4分，失分原因是绝大多数学生只知过滤，不知趁热过滤，计算题很少同学得满分，关键是难以理解

但是不能快速配平，故方程式书写得分不理想；原因解释大多同学只看到题目提供的信息而忽略H2O2受热分解，漏写导致扣分。⑤教学建议：教学中应关注学生基础夯实，规范书写的训练（很多同学方程式中不该加气体符号的加了），适当设置情景型方程式的书写训练，注重学生逻辑思维的培

三、问题与不足

1.试卷整体难度系数不大，主要考察必修一第一二章，但其中离子反应，氧化还原反应是难点和重点，物质的量计算等对高一学生有较大难度

2.高中学习习惯还需要培养，读题审题不严密

3训练力度还不够，基本计算问题大

四、改进措施

1重落实

对于必修一，本身难点多，在教学中要注重基本理论的理解和加强训练，夯实基础。

2、要指导学生看书，检查导学案，督促落实背记点

3、分工合作，搞好试题选题、阅读资料的选定、培辅的落实、教学的扎实推进

4、周练、综合练习坚持不懈按时做，及时批改，安排时间进行精讲