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教师的合作与开展研究实施方案

教师的合作与开展研究实施方案

一、问题的提出

课程改革将使教师发生一次历史性的变化,教师在教育改革的舞台上将

扮演一个新的角色,教师将进入课程规定的新的课堂生活方式。随着课程

所建立的学生学习方式的改变,而重新建立自己的教学方式。

教学方式的转变,要求教师不断的形成新的根本技能,教师的技能也是

教师专业化表现的特点,专家引领、自我反思和合作成长是中学教师专业

成长的三种根本途径。我省很多学校正在探索通过校本培训校本教研的形

式促进教师合作提升教育质量。教师合作不仅仅是工作上的配合,最重要

的是教育观念上的共同更新,教育方法和教育手段共同提高,到达契合。

根据教育改革开展的趋势和我校的实际情况,确定实施?教师的合作与

开展研究?实验课题。通过对本课题的实验和研究,提高教师的教育科研

的理论水平和实践能力,推进我校教育科研开展和创立特色学校的进程。

二、实验假说与依据

〔一〕实验假说

教师的合作与开展研究实验的假说是：以教育学、心理学为理论根底,

学习素质教育理论和创新教育理论,通过提高教师的理论素养和科研能

力从而到达培养学生创新精神和实践能力的目的。

〔二〕实验依据

1、理论依据

〔1〕邓小平同志指出：一个学校能不能为社会主义建设给养合格人才,

培养德、智、健全面开展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教

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师。这一重要论断,说明了要实施素质教育,提高学生素质与教师的全

面素质提高密切相关。

〔2〕根据主体教育的理论,培养学生的自主性、主动性、创造性是主体

教育的三个维度,要改变传统教育观念,提高教师的教育科研能力尤为

重要。

〔3〕?教育改革和开展纲要?中明确指出：振兴民族的希望在教育、振兴

教育的希望在教师。如何建设一支具有良好政治素质、机构合理、相对稳

定的建设队伍是教育改革和开展的根本大计。在教育科研研究和实践中培

养骨干,形成群体,推广有价值的成果一定能提高办学水平和教育教学

质量。

2、现实依据

〔1〕校领导班子重视教育科研,支持教师搞科研,每年对教育科研投入

一定的经费。

〔2〕我校在十二五期间科研立项如：?提高教师素质与减轻学生负担

的关系研究??家庭如何配合学校素质教育的研究?等实验课题,经省、市

教育科研部门进行成果鉴定、验收合格,取得可喜成果,实验教师有一定

的科研经验,为研究本课题奠定了良好的根底。

〔3〕参加实验课题研究的成员都是市、区级骨干教师、学科带头人,

本科学历以上的占95%,有的教师的科研论文曾获得市、省、国家级优秀

论文奖,并在各级各类刊物上发表。

三、实验目标及原那么

〔一〕理论目标

1、探索教师合作的科研能力与科研兴师、科研兴教的关系。

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2、探索教师,家长、管理者的合作对学生成长的关系。

〔二〕教育改革目标

1、通过本课题的研究,使全体教师树立正确的教育观和人才观。

2、通过本课题的研究,使教师接受课程改革的新理念,加快课程改革的

步伐。

〔三〕教师培养目标

1、实验教师通过实验课题的研究,掌握教育科研的根本理论和实验方

法。

2、通过本课题的研究,提高教师的合作,推进课程改革的开展。

〔四〕实验原那么

1、全面性原那么

提高教师的科研能力,树立新观念,提高学生的综合素质。

2、整体性原那么

综合运用各科教育手段,全面实施各项教育内容,促进学生全面开展。

3、主体性原那么

充分发挥教师的自主性和创造性,把教师的能力转化为学生素质。

4、理论联系实践的原那么

把学生做为科研对象,不断输入输出信息,进行整合,加强实践反应,

到达实验目的,为改革实践效劳。

5、创新性原那么

在实验过程中重视研究新问题,建立新理论,探索新规律。

6、合作性原那么

领导、家长、师生之间的协同合作,参与教学的过程是教师和学生积极

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参与共同合作,协同完成预期目标的活动过程,只有创设民主、和谐、团

结、合作的参与气氛,方能使师生