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小学音乐教师心得体会（精选5篇）

小学音乐教师心得体会（精选5篇）

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可用写心

得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那

么要如何写呢？以下是小编收集整理的小学音乐教师心得体会（精选5

篇），欢迎阅读与收藏。

小学音乐教师心得体会1

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为

了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感

受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，

还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进

学生身心健康地发展。

我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相

互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程

设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都

得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有

德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德

智体全面发展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和

课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实

际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话

进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思

想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深

情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词

含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有

一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准

音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域

的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视

听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以

至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生

练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，

教学效果显著。

1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采

用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即

省时又省力，还提高了学生学习的积极性。

2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力

较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听

力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数

码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新

课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣

赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能

力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用

情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学

习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会

比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐

和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生

情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生

来喜爱热爱音乐。

小学音乐教师心得体会2

“一个音乐教师，利用前面的5分钟教学唱歌，剩下的30多分钟

一路讲革命历史、山川大海。课后，学生还非常称赞该老师讲课比地

理老师讲得还好……”这是金亚文教授在会中引述的一个故事。在故事

的背后，引发了我深深的思考，是否我们在教学工作环节上真的是走

上了一条歪路——种了别人的地，荒了自己的田，没干自己的事？

想当初，刚从大学校门走出来