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2024年班主任工作总结样本

九年级，初中毕业班，是压力最大，工作最紧张的一年。要当好

班主任，确实压力很大。虽然有太多的苦，太多的难，但我把它当成

一种鞭策，一个磨练自己的机会，并决心不辜负领导的信任，竭尽全

力挑好这副担子。尽管当了十八年的班主任，本年我却更感工作责任

的重大，不敢有丝毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育

工作中不仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽自己所能使学生

生活得幸福，学生幸福了我就更加幸福。本着这一理念，我在工作中

不断努力，不断创新，在学生的进步中体验着自己人生的幸福和快

乐。在幸福和快乐中实现我的人生价值。

现将我一年的体会做如下汇报：

一、构建和谐的班集体，在集体的成长中体会幸福

1.规范班级制度，实现学生自我管理。

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢这个问题我进行了思

考。我觉得管理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在

培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可

依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴

功”，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的

制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先是我在开学前夕，初步制

定了一些管理的要求，在班上试行。然后在试行中逐步完善。最后将

班规规范成文，制定出了详细的班规，并且打印出来，家长会上发到

每一位家长手中，征求家长的意见，并请求家长督促学生执行。我们

班除了____位班委及课代表，每组设有组长每天有值日班长，联络

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员，并从每组选出一位作值周班长。班里的同学差不多个个是干部。

组长管全盘并负责收作业；值日班长、值周班长的职责在班规中都有

明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人

管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在

整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽

量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代

替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同

时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。平时的很多活动

或事情都让学生自己主持：如我班每次的班会完全由学生自己主持，

而且每次主持人都是毛遂自荐，结果很多平时不出众的同学竟然主持

得很出色；每周班会先由值周班长总结上一周班级的情况，科代表总

结各科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言，班干部尤其如

此，然后由我总结；周一第七节课，班长主持全班学生自行总结一周

考核，每天的值日班长都要上台总结当天情况；凡有班级问题需要讨

论时，鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，学生的胆量越来越

大，能力越来越强，大家逐渐成长起来，每当我想起他们班会上那神

采飞扬的样子，课间维持纪律那种严肃认真的神态时，一种欣慰，一

种收获，一种幸福的感觉就会油然而生。

2.充分利用班会，做好思想工作

⑴在班会课上对全班进行思想教育。

⑵每一次活动前后作好思想动员和总结。

⑶做好个别同学的思想工作。

关于这一点，让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力

度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我

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常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话

后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效

果。

3.动脑筋巧设计，多种途径教育

在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想

办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创

造性思维对我们是很有好处的。

根据嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉

妒，并认为老师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽

量找其它机会进行鼓励表扬。另外，根据皮克马翁效应理论，老师的

言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学

感到老师对自己是有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感受到

老师对他的喜爱关心，就是充分利用对话本，我经常在学生的本子上

写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心

和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期

望，避免令他难堪的当众批评，尤其对自尊心强的同学，使他犯错和

改正成为