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孔子游春教案

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

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小学六年级语文教案

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孔子游春教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学过程：

一、复习导入

1、默写

师：同学们，我们已经初读了《孔子游春》。有许多成语，为文章增添了许多色彩。听写一下，报一遍。

（桃红柳绿、芳草如茵、司空见惯、意味深长，情不自禁，手舞足蹈）

一起来读读这些词语。

如果有错的，请订正一遍。

2、复习课文内容

师：你能从这六个成语中选择一些来说说跟文章有关的话吗？

师：刚才两位同学已经把这篇文章的内容说了。谁再来说说，这篇文章写了哪些内容？

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生回答。

二、分析课文

1、学习孔子的智慧

师：这节课，我们要在上节课的基础上，继续学习。人类要继续生存学习，必须要从二

千五百年前的孔子那里寻找智慧，这是诺贝尔奖获得者发表宣言时讲的话。

师：孔子真是我们的骄傲。他到底有哪些智慧？让我们带着这样的问题，默读全文。看

看你在课文的什么地方会找到孔子的智慧？

生开始默读。回答

(从第九自然段中很多词看出来。“惊讶”，孔子的智慧跟别人不一样，可以看出来。)

师：司空见惯是什么意思？

(习以为常的东西。)

2、学习道理

师：一般人看不出来，孔子就能从这里看出深奥的道理来。孔子就有这样的智慧。看出

什么道理呢？

(在第八自然段。读关于水的一段。孔子看出水是真君子。)

师：同学们都关注到了第八自然段。我们一起来读一读，看看这深奥的道理你能不能懂。

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(孔子有德行，他教弟子怎样去观察，他还很有情义。他也善施教化，他自己就是一个真

君子。读出孔子就是一个真君子。)

(文章中只交待真君子的理由。从省略号可以看出，还有更多的真君子特点。)

(真君子，指一切美好品质的人。水和孔子都一样，都是具有美好品质的。)

3、感受水的德行

师：孔子说的水的四个品性。有德行，读懂了吗？

（水像母亲一样，有德行。)

师：水是哺育一切生命的乳汁。文章有一个地方，把水的德行描绘出来。你发现了没有？

(从第二自然段发现的。)

读第二自然段，从这里发现水的德行。

师：如果没有水的滋润，泗水河边的景色会有这么美吗？你再来读这一自然段，会有不

一般的感受。谁再来读。

个别学生读。

师：你有不一样的感受吗？

（发现一切都是这么美。这一切，都是水带来的。没有水，就不会发现这么美。）

师：你不仅欣赏到了美景，还体会到了水的德行。一起来读。

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生齐读。

4、感受水的其他品行

师：同学们，水的其他品行你能读懂吗？

（可以看出孔子和水一样善施教化。孔子是一位善施教化的君子。）

师：真有智慧。一起来读一读。

生齐读。

5、再次理解孔子的智慧

师：水是司空见惯的东西，孔子却能从中看出深奥的道理呢？为什么呢？请浏览三到六

自然段，把你发现的关键词语圈画下来。

(动情、沉思)

师：你关注到了这个词。动情是什么意思

(他已经把自己的情感融入了进去。)

师：还有一个词，你发现了没有？

(心情很不平静。)

(凝望)

师：这是他的神态，你能看出什么？

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(在思考)

师：因为动情，凝望，所以，他有智慧。孔子的智慧都凝聚在此，我们一起来读一读。

6、感受师生情谊和个人性格特点

师：我们来关注论智的一部分，请读一读，然后说说你的看法。

(从所有人都享受晚年的幸福。那时，经常打仗。)

(我从孔子和弟子的谈话中看出，不像是师徒，更像是朋友。)

(孔子还是一个循循善诱的人。)

（我从子路是个急性子，看出他的豪爽。孔子心怀志向，像水一样。）

师：这部分其他的内容，你关注到没有？

师：同学们，第三部分言志部分，情意浓浓。我们来再现一下。谁是急性子，请你来读

子路。谁是温文尔雅的人，请你来读。再请孔子。其他同学一边听一边想象泗水河畔的动人

场景。

生开始分角色读。

7、体会孔子的教育无处不在

师：刚才从言志的部分找到了智慧，你还能从什么地方找到智慧？

生说。

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师：再来读一读题目，你现在想说什么？

师：他还能利用游春教化弟子，有情义，有德行，善施教化。一起再来读

生读

师：能背下来吗？

练习背诵。

三、作业

背诵

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