小学音乐老师个人实习总结(五篇) .pdf

小学音乐老师个人实习总结

一节课的成功与否，很大成度上与教学设计有关，在执行新课标

的教学实践中，要想在教学方法上有所突破和创新，引导学生用心主

动参与学习和体验，同时又享受美感实现快乐学习，我认为能够从以

下几个方面来进行音乐教学的设计。

一、认真领悟单元教学目标的精神，切实制定教学目标

教学目标是一节课的灵魂，同时也是检验一节课是否完成了教学

任务的准绳。制定教学目标时要对课标有准确的认知，不一样的课时

需准确地使用不一样的词句来定位。如在制定一个单元的第一节课教

学目标时，只能用“初步学习”“初步了解”等词句来定位目标，制

定这单元第二节课的教学目标时，能够用“进一步学习”或“继续学

习”“巩固”“复习”等词句来定位目标，不一样的词句确立了这节

课教学资料的深度、难度、广度。目标的制定还必需是在对学生学情

十分了解的基础上进行制定，由于音乐科平行班教学的特殊性，一个

年段十几个班级学生的音乐素质与状况都不尽相同，这在课堂设计上

要有所不一样，对素质好的班级要求能够高一些、多一些，素质稍差

一些的班级能够降低要求。如人音版第十五册中第二单元《雪域高

原》中，目标要求学生演奏〈翻身农奴把歌唱〉节奏，有条件的班

级，能够设计为演奏主旋律以及三个声部的节奏;素质稍差点的班级能

够只演奏一个声部或二个声部的节奏，若脱离了学生的实际水平，教

学目标定高了，教学有难度，学生掌握不了，教学任务完不成;反之教

第1页共12页

学目标定低了，教学没有必须的难度，同样也达不到所要完成的教学

任务。切实地按各班级的潜质来设计要求，这样就能很好地完成教学

任务。

二、导入课题时的设计

一节课的导入部分十分重要，对于学生能否在这一二分钟内安静

地进入学习状态是起着至关重要的作用。从心理角度来看，人们对一

个事物的注意力具有必须的稳定性与持续性，不一样的人注意力的转

移有快慢之分。课间，学生们尽情地嬉戏，上课铃响了，学生们的注

意力要快速从课间的打闹嬉戏转移到安静的上课状态，不是所有学生

都能做得好的。

因此，教学的导入部分能否在一二分钟内抓住学生的心就显得尤

其重要。孙绍振教授一次到福大讲课，恰巧在同一时刻里演讲会场的

对面有一个青年歌手大奖赛，他看到演讲会场的外面围了一些人，可

会场里的座位却空着不少，孙老认为开头的几句话要是抓不住他们的

话，那些站着的人就会随时离他而去，这样的离去足以动摇会场内听

众的注意力。于是他改变了开场白说：“这天，我走进会场的时候，

有一种感觉，那就是要个性感谢那些站在门口和走廊里的同学。正因

他们是用肢体语言给我鼓气，宁愿站着，也要听我老头子讲完。而

且，他们是经过慎重选取的;在老头子的美与少男少女的美之间，他们

选取了老头子的美;在说与唱的之间，他们选取了说的，正因他们坚

信：说的必须比唱的好听”话音末落，满场掌声响起，欢笑声一片，

第2页共12页

那些站在外面的同学也笑着拥进了会场，一些被掌声与笑声吸引过来

的大学生，只好挤在门外，有的就爬到了窗口上。就这样台上和台下

相互交流相互鼓舞的和谐气氛构成了。

三、注意教学中上下环节知识的衔接，做到过渡自然

教科书中所呈现出的音乐作品，无论是歌唱的资料还是欣赏的资

料，绝大多数都只有一种版本，为了让课堂更加的丰富，激发学生学

习的用心性，最大程度地满足学生听觉上的需求，教师要做超多的收

集资料工作，在课堂中充分合理地运用同一作品的其它表现形式。

如：学习第十五册人教版第一单元的歌曲《让世界充满爱》时，我除

了给学生播放了教学光盘里的录音（成人的百人合唱）外，还播放了

用童声演唱的合唱曲及张靓颖等人演唱的旋律稍加变化的独唱曲，以

多种音色、不一样的唱法、不一样的演唱形式及旋律有变化的同一首

乐曲的不一样版本给学生听觉上最大的冲击，学生反应极好。有些作

品不仅仅有声乐曲（或曲乐曲）还有曲乐曲（或声乐曲）以及由此改

编的舞曲。如《嘎达梅林》，它有民歌的声乐曲形式，同时它也有交

响诗的器乐曲形式，我们尽可能地收集并引进课堂，一来能够丰富课

堂教学，二来能够开拓学生视野，让学生从多层面去感受同一个主题

音乐，使学生觉得一首歌能够进行多次创作，并能有这么多形式的表

达方式，启迪了学生的想象力与创造力。由于视听资料的丰富，学生

们对教学感兴趣，也乐于参与教学活动，对歌曲不一样的表现方式也