2024.09.07+理论攻坚-教学1+方回（讲义+笔记）（【中学教师D类】2025事业单位系统班图书大礼包：职业能力倾向测验+综合应用能力1期）.pdf

理论攻坚-教学1

（讲义+笔记）

主讲教师：方回

授课时间：2024.09.07

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综合应用能力系统讲义中小学教师D类 

第二篇 教育教学核心能力

第一章  教学实施能力

第一节 教学理论

  考情分析

知识模块重点知识常考题型掌握程度

教学理论概念、关系、任务辨析题掌握

  内容梳理

一、教学的概念

教学是在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划的积极引导和培养，主动掌握

系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生

自身全面发展的过程。

二、教学与教育、智育的关系

1.教学与教育

教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，

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理论知识

教学工作是学校教育工作的一个组成部分。

2.教学与智育

教学是智育的主要途径，但不是唯一途径。智育也需要通过课外活动等途径来全

面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。

三、我国现阶段的教学任务

（1）传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务。

（2）发展学生的智力、体力和创造才能。

（3）培养社会主义品德和审美情趣，为学生科学世界观的形成奠定基础。

（4）关注学生的个性发展。

                拓展延伸拓展延伸拓展延伸

教学目标

教学目标

1.含义1.含义

教学目标就是对学生在学完一个指定的教学单元以后能做什么事情的具体明确的

教学目标就是对学生在学完一个指定的教学单元以后能做什么事情的具体明确的

表述。

表述。

2.新课改背景下的三维目标

2.新课改背景下的三维目标

（1）知识与技能；（2）过程与方法；（3）情感态度与价值观。（1）知识与技能；（2）过程与方法；（3）情感态度与价值观。

3.教学目标的功能

3.教学目标的功能

（1）有利于教师的教学。（1）有利于教师的教学。

（2）有利于学生的学习。

（2）有利于学生的学习。

（3）有利于教学的评价。（3）有利于教学的评价。

  真题回顾

【2021上中学节选】请阅读以下材料，