三年级语文上册《古诗三首》课件.pptxVIP

单元目标借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕一个意思写。

17古诗三首第1课时第2课时第3课时

望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。第1课时新课导入

登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望天门山[唐]李白今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市，两山隔江相对，像天然的门户。

李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。主要作品有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。作者简介

李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而下，看到了长江两岸的风景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗——《望天门山》。创作背景

望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。初读古诗

断楚至孤帆duànchǔzhìɡūfān

再读诗歌，想象画面，理解诗句。天门中断①楚江②开，碧水东流至此回。浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二，东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。②楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。①中断：从中间断开。品读诗词

天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？高大雄伟，陡峭险峻碧绿清澈

诗中的“断”和“开”让你联想到怎样的景象？这一句诗让人联想到天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，“天门”才从中间断开而成为东西两山。借山势写出了水的汹涌浩荡。天门中断楚江开断开

天门中断楚江开

第二句诗中的“回”字有什么作用？一个“回”字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了，借水势衬出山的奇险。碧水东流至此回回

碧水东流至此回

两岸青山相对出①，孤②帆一片日边来。②孤：单独、一个。①出：突出，出现。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。

思考：两岸的青山怎么“出”？这里的“出”字使本来静止不动的山有了动态美，不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之情。两岸青山相对出出当你坐车或骑车行驶在路上的时候，路前方的景物带给你怎样的感受？

两岸青山相对出

诗的三、四两句有什么联系？这两句是一个不可分割的整体。上句写远望天门山所见的雄姿，下句点明“望”的立脚点是“日边来”的“孤帆”。描绘出了孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。

孤帆一片日边来

望天门山天门中断楚江开碧水东流至此回山水相映青山相对出孤帆日边来以动写静孤帆乘风破浪长江灵秀浩荡结构梳理

饮湖上初晴后雨[宋]苏轼第2课时

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》等。作者简介

熙宁四年，苏轼因反对王安石变法被贬离京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的苏轼和朋友们游赏西湖，起初阳光明丽，后来下起了雨。苏轼被西湖美景陶醉，写下此诗。原作有两首，这是第二首。写作背景

饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。yìyímǒ初读古诗

抹抹药（）抹墙（）抹布（）mǒmòmāmǒ①涂。②揩，擦。③除去。mò涂抹，泥（nì）。mā①擦。②用手按着并向下移动。

饮初写法：左窄右宽。右下部捺画伸展。写法：左右书写要紧凑。“衤”撇、点要小。

水光潋滟①晴方②好，山色空蒙③雨亦④奇。④亦：也。①潋滟：波光闪动的样子。③空蒙：迷茫缥缈的样子。②方：正。晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。再读诗歌，结合注释理解诗意。

第一、二句诗哪几个字提示了我们天气？晴雨

晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙

晴天的西湖

雨天的西湖

“好”和“奇”表达了诗人怎样的感情呢？“好”和“奇”分别写出了诗人对西湖美景的赞美，在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好、奇妙的。

欲①把西湖比西子，淡妆浓抹②总相宜③。③相宜：适宜。②淡妆浓抹：淡素和浓艳两种不同的妆饰。抹，涂抹。①欲：如果。西湖就像西施一样，无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，都神韵独特。

为什么苏轼要把西湖比作西子，“西湖”与“西施”之间有什么相通之处？“西湖”与“西施”的名字里都有一个“西”字；“西湖”景美，“西子”人美。它们之间有一个共同的