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《金色的草地》说课稿集合（13篇）

《金色的草地》说课稿1

各位评委老师大家好：

我是学校语文组xx号，我今日说课的题目是《金色的草地》。依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材

《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随便揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的变化，还通过认真观看有发觉了变化的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。

本文语言美丽，布满童趣，蒲公英奇妙的变化激发了同学对大自然的喜爱之情，通过学习培育同学喜爱自然，喜爱生命的情感，养成留心观看身边事物的习惯。

二、说学情

三班级的同学思维活跃，求知欲强，富于想象，对新奇事物布满奇怪???心，但同学生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的变化不易理解，也很难体会到发觉的乐趣，因此要通过一些手势的描述让同学真实可感。

三、说教学目标

依据教材内容，结合同学的年龄特点，制定了以下的教学目标：

1.会认2个生字，正确读写“玩耍，一本正经，绒毛，引人注目，合拢”等词语。流利、有感情地朗读课文。

2.同学通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及缘由，引导同学体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3.建立喜爱大自然的情感，养成留心观看事物的习惯。

四、说教学重难点

为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的变化及缘由，引导同学体验文中“我”对蒲公英的感情变化。教学难点是建立喜爱大自然的情感，养成留心观看事物的习惯。

五、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我预备采纳以下三种教学方法：

以读代讲法;情境教学法;自主、合作、探究法。

六、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计以下教学环节：

第一环节：情境导入

在教学开头，我先问孩子：“你们喜爱郊游吗?好，今日我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游的情景。

并且出示一张孩子们在草地上玩耍的图片，板书：()的草地，结合图片问“你见过怎样的草地?谁来说？”在同学各抒己见之后，板书完整的课题——《金色的草地》，并且问“你见过金色的草地吗?”借此引起同学对本课的阅读期盼，对下面的学习打好了铺垫。

其次环节：初读课文，解决生字词。

本课生字较多，在初读课文之前，要求同学在读的过程中，圈出不熟悉的生字词，并解决生字词障碍。

读后出示生字词，通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式，检测同学认读状况。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形。

第三环节：再读课文，整体感知

有目的的`阅读才是最有效的阅读，让同学带着问题有的放矢的阅读才能真正把握文章内容，也为进一步的研读打下基础。

因此在本环节，我请同学边读边思索课文讲了哪两件事情?用自己的话简洁地来说一说，并且将两件事概括为：一是哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发觉了草地会变颜色及变色的缘由。

设计意图：

同学通过自读，大体上能理解课文的主要内容，并且熬炼了同学从文本中提取重要信息的力量。

第四环节：有感情朗读，深化体会

在同学对文章的结构和大致内容有所了解之后，我会引导着同学逐步深化地去领悟文本。

详细操作步骤及设置如下：

1.研读其次段，在这一部分我会分成两个环节，第一让同学带着以下问题朗读课文：这一段中哪句话描写了兄弟俩欢乐玩耍的情景？

大家觉得这是一对怎样的兄弟?你是从哪些关键词中看出来兄弟俩的调皮的？通过朗读同学可以找出“一本正经，用劲，假装”等词语，其次个环节是同桌角色扮演兄弟俩。

设计意图：

通过查找关键词，可以加深同学对对词语的理解，并且通过角色扮演，体会玩耍的欢乐。

2.读第三自然段，探变化之因：

在这一部分，我会让同学默读课文第三段，以小组合作的形式看看文中的“我”有什么新的发觉，并且出示蒲公英的变化表，根据课文内容填写完整。

在完成表格之后用自己的话说说草地是怎样变化的，并且用手势表示出来。

设计意图：