人音版4年级《山童》.docVIP

《山?童》教案

邓燕

?

一、教学内容:?

人民音乐出版社小学?四年级上册第五单元之欣赏《山童》?

二、教学目标?

1、?学生通过对音乐的聆听和欣赏，能感受音乐不同的情绪，表达对童年生活的热爱之情。?

2、?在音乐聆听中，通过体验、模唱、探究等方法，提高学生对音乐的欣赏能力和审美能力。?

3、?通过聆听和欣赏，能基本了解《山童》的乐段结构和音乐创作的基本手法“变化与重复。”??

三、教学重点?

感受歌曲所表现的音乐形象。

四、教学难点?

作品各乐段结构的感知。

五、教学过程???

组织教学?（略）

一、导入

1、节奏律动（以身体作为乐器），做好铺垫。??

2/4???X?X|?X?X?||?????

?XXX|XX||???????

?XXXX|XX??||

④XXXX|XXX||

???????(四条节奏型依次递进练习，稳定节拍，?拍身体的指定部位做节奏律动-------??注意：稳定速度。?）

初听音乐（音乐完整第一段），学生对音乐能有初步的感知。——揭题《山童》

新课教学、分段欣赏

（一、）第一部分

1、a段音乐聆听

（1）思考：?音乐作品的演唱形式？

?作品的音乐情绪？

（歌曲吸取了我国西南地区民歌音调因素而创作的合唱曲，旋律多处使用了倚音、下滑音、等装饰音；节奏活泼，旋律起伏、跳荡，表现出山童热情、活泼的音乐形象。）

（2）跟琴学唱a段音乐旋律。

（3）为a段旋律配上伴奏（利用前边的节奏律动）

2、b段音乐聆听

（1、）思考：?音乐作品的演唱形式？

??作品中描写了什么场景？

（生动的象声词“pia嗒pia嗒、咩嗨咩嗨、蹦跶哒蹦跶哒”）惟妙惟肖的模仿了羊儿踢踏、羊鞭挥动的响声，呈现出一幅诙谐、生动的有趣画面。）

）模唱象声词，说一说你联想到的场景。

）为b段音乐配上伴奏乐器。

c段音乐聆听

（1、）思考：?这段音乐作品的演唱形式？

??作品描写了什么场景？

（反复强调歌词，“挑起挑起…”四次重复，表现山童急切盼望太阳出来的心情。“习索索…”这一乐句旋律上行、节奏紧密，好像太阳喷薄而出，由暗到明那一刹那。衬词过渡，节奏舒展、自然过渡。）

）第二部分

聆听音乐，这一段音乐的情绪？？（优美、抒情）

老师范唱

以四分音符为主、节奏舒缓，营造优美、恬静的情绪；

歌词，由第一部分“我从山路走来”形容动态，转变成“静静坐在山腰”形容静态。

学生随音乐轻声哼唱，自我进行情绪表达。

）第三部分

聆听音乐，与前面两个部分的音乐对比。

音乐情绪？演唱形式？

聆听完整第一段（部分表现）

ABC

聆听完整第二段，总结出乐曲结构||：ABC：||+结束句

4、音乐创作最基本手法“重复与变化”

拓展

欣赏优秀合唱作品《童年》

四、小结

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望同学们珍惜时间，好好学习，不负美好的童年时光。

??