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大班攀爬游戏案例分析教案

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大班攀爬游戏案例分析教案

大班攀爬游戏案例分析教案

一、设计思路：

攀爬运动是一项集力量、智慧、技巧于一体的综合性活动，对于大班幼儿来说，他们喜欢挑战、喜欢成功，而攀爬区正是一个能满足他们这些需求的活动区域。但在以往的活动中，我们发现，虽然孩子们喜欢攀爬活动，但他们在面对新的攀爬器械时，往往显得无从下手，不知所措。他们缺乏独立自主的精神，缺乏自信心，不敢尝试独立完成任务。而教师也往往因为攀爬器械的复杂程度不同而陪伴在孩子身边，这不仅影响了孩子独立自主性、自信心的发展，也影响了孩子与同伴间的交往能力。因此，我们希望通过开展“攀爬”这一活动，促进幼儿在身体动作的发展，同时培养幼儿大胆、勇敢、主动参与活动的品性。

二、活动目标：

1.在多种形式的活动中发展幼儿的大动作，特别是攀爬能力。

2.培养幼儿大胆、自信、积极主动参与活动的品性。

3.通过多种方法使幼儿克服心理上的恐惧感，培养幼儿勇敢、主动参与活动的品性。

三、活动指导：

（一）活动一：攀爬点（安全指导）：

活动形式：将小椅子摆成一条直线，当作“小山”，鼓励幼儿尝试攀爬。也可让幼儿自由选择攀爬的方式。

指导策略：

1.有的孩子不敢攀爬时，教师可蹲下身来，用鼓励的目光给予鼓励，并请已攀爬成功的幼儿帮助和指导他。

2.有的孩子会从高处往下跳来攀爬，教师及时制止并给予指导：应站在起跑线处等待器械的到来。

3.教师将动作要领编成儿歌：“手扶椅子背，双脚踩住边，腰弯稍用力，慢慢爬上去。”并带领幼儿边说儿歌边练习攀爬。

（二）活动二：山洞接力（安全指导）：

玩法：请两名幼儿钻爬于山洞内（钻爬动作要领：手五指张开，手心朝上，双膝弯曲，身体前倾），当第一名幼儿钻出山洞时，另一名幼儿准备钻山洞。第一个幼儿跑至起点，拍下一名幼儿的手后站在排尾。下一名幼儿拍完手后钻入山洞继续爬行。依次类推。在跑动中要注意提醒幼儿绕过障碍物。

指导策略：

1.鼓励幼儿大胆钻爬和奔跑。对胆小的幼儿鼓励他们邀请同伴帮助自己。也可用语言提示：“加油！你一定能成功。”对于胆小不敢爬的幼儿用语言提示：“用力往上爬，你一定能行。”

2.帮助幼儿克服心理上的恐惧感，培养勇敢主动的精神。在接力过程中有碰撞到的幼儿，教师及时安慰受碰撞的幼儿：“没关系，只是碰撞到而已，谁都有不小心的时候，没关系。”并提醒下次注意避开碰撞者。这样既关心了他人也提醒了自己要注意安全。

（三）活动三：悬吊（安全教育）：

玩法：请一名或几名幼儿在悬吊的绳索上挂上自制的小礼物，让幼儿练习悬吊（安全要领：双手抓牢绳索，双膝弯曲用力往下压）。在练习过程中教师要鼓励幼儿不畏难，掌握正确的方法和技巧。对有进步的幼儿给予表扬并送上小礼物。

通过这一系列的活动孩子们在练习中掌握了动作要领和方法。克服了胆小、恐惧的心理，增强了自信心和勇气。同时也增强了同伴间互相关心、互相帮助的良好品质。在活动中孩子们也体验到了成功带来的喜悦之情和自豪感。同时我们也要将安全教育贯穿于整个活动之中如：上下楼梯要一个跟着一个走、不能推挤等等。相信孩子们会在不断的尝试中克服困难、战胜自己、迎接更大的挑战。

大班攀爬游戏案例分析教案

一、活动目标

1.发展幼儿四肢协调能力和身体平衡能力，增强幼儿自信心、成功感。

2.让幼儿体验攀爬的乐趣，培养幼儿勇敢、不怕困难的品质。

3.提高幼儿动作的灵活性、合作能力及解决问题的能力。

二、活动准备

攀爬点、泡沫垫、泡沫圈、塑圈、不同高度的小障碍物若干、布置场景

三、活动过程

1.准备部分：引导幼儿进入活动角色，激发幼儿活动的兴趣。

（1）教师：“今天，老师带你们去一个很好玩的的地方，你们想去吗？”（想）教师：“玩的时候要注意安全。”接着做准备活动。

（2）教师：“我们先来玩攀爬的练习。”教师讲解规则并先做一次示范。

2.基本部分：教师将幼儿分成四组，在起点处教会幼儿基本动作。在练习的基础上，教师提出更高的要求。幼儿练习，教师指导。教师：“刚才你们玩的真棒，下面我们来玩有障碍的攀爬练习。”教师讲解并示范有障碍的攀爬方法。要求幼儿在有障碍的情况下掌握平衡，四组幼儿同时进行。教师观察并指导幼儿的活动情况，对于胆小、怕困难的幼儿及时给予鼓励，帮助幼儿克服心理障碍，增强自信心和成功感。教师对活动中表现突出的幼儿及时给予表扬和鼓掌。

3.结束部分：在轻松愉快的音乐声中，让幼儿放松肌肉，恢复体力。教师带领幼儿做放松活动。教师：“我们一起来做个放松操吧！”

四、活动延伸：家园共育

1.家长可利用日常生活活动培养幼儿的平衡能力及解决问题的能力。

2.家长可利用空余时间引导幼儿练习攀爬动作，增强自信心和成功感。