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小学音乐教学反思（通用11篇）
小学音乐教学反思（通用11篇）
作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的
时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点
呢？下面是小编精心整理的小学音乐教学反思（通用11篇），希望能
够帮助到大家。
小学音乐教学反思篇1
音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感
悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的
音乐审美能力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对
音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只
有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
一、根据学校现有的乐器，通过音乐欣赏的形式
让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲
解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步
的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生
的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学
生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调
节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进
行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大
纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方
法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用
情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学
习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会
比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐
和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生
情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
小学音乐教学反思篇2
我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相
互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程
设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都
得无条件的完成任务。
总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有
德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德
智体全面发展有着重要的作用。
小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我
校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱
课为主。我的具体做法是：
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话
进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。
同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思
想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深
情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词
含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有
一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准
音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域
的目的。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视
听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以
至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生
练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
此外，根据不同年龄段所掌握方法
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