小学科学_科学六年级下册《无处不在的能量》教学设计学情分析教材分析课.pdfVIP

小学科学六年级下册《无处不在的能量》

【教学设计】

.谈话导入

1•生活中我们经常会乘坐各种交通工具，或者使用各种家用电器，出示准

备的图片，提出问题：这些物体靠什么“工作”或运动呢？（大屏帚出示：

6幅图）

2.学生交流。

3•教师小结：的确，有了电和油，这些物体就能使用或运动起来了。也可

以说，是电和油给他们提供了什么呢？对，提供了能量。（板贴或板书

“能量”）

4.生活中除了它们以外，其他物品需要能量吗？举个例子？看来生活中需

要能量的地方还有很多很多，咱们来总结一下（出示幻灯片），可以说，

从天上到地下，都有能量。同学们说了这么多，大家有什么感受，对，能

量无处不在！今天就让我们一起去探究这些《无处不在的能量》（板书或

板贴）

.探究活动

（一）认识“电能”和“化学能”。

1.谈话：刚才我们说到了电、汽油都能够提供能量，你知道电、汽油

中蕴藏的能量叫什么吗？同学们交流一下。

2•教师小结：电所蕴含的能量叫“电能”（板贴）；汽油所蕴含的能量叫

什么呢？汽油给人类提供能量的办法都是通过燃烧，而燃烧在我们所学过

的变化中，叫什么变化呢？对，叫化学变化，所以，汽油中蕴含的是“化

学能”（板贴）。

（二）认识“机械能、光能、热能、电磁能、声能、其他能”。

1.除了这些之外，生活中还有哪些能量呢？同学们先在小组内交流一

下。

2•风所蕴含的能量叫“风能”，因为风能够让物体运动起来，运动的物体，

具有什么能呢？对，具有动能，动能和势能统称为“机械能”

（板贴）。教师适时出示：电磁铁、卫星、风车、温泉、声呐照片。

总结出示，“电磁能、光能、热能、声能”（板贴）。除此之外，还有其

他的一些能量，比如：生物能量，被称为“其他能”（板贴）。

3•正如同学们所说的，生活中有了这些能量以后，我们的飞机可以起飞，

轮船可以航行，汽车可以行驶，电灯可以发光，假如没有这些能量，我们

生活的世界将会受到哪些影响呢？（学生交流讨论）没有能量，我们无法

生活，无法学习，无法工作；没有能量，植物不会生长，雨水不会降落，

太阳也不会发光（课件出示）。能量是一切活动的“源泉”（板贴或板

书）。

（三）交流“电能”的储存与转化。

1.既然能量这么重要，我们能将这些能量储存下来吗？有没有我们可

以储存下来随时又可以使用的呢？如何储存呢？其他能我存不下来，可以

通过电能得到吗？如何才能做到呢？我想让灯泡亮起来，用我储存下来的

电能可以吗？灯泡这个装置，可以将什么能转化成什么能呢？电能还可以

转化成什么其他的能量呢？（适时出示电池）

2.学生交流生活中电能转化成其他能的例子，教师适时出示各种电器

（手电筒、电吹风、音箱、电磁铁）。（板贴并用剪头连线）电能转化成

光能、电能转化成声能、电能转化成机械能，电能转化成电磁能。看来电

能可以转化成好多其他的能量，那是不是只有电能可以转化，其他能量之

间不能互相转化呢？

（四）认识其他能量之间的互相转化

1•你想不想亲身体验一下能量的转化？下面我们来做几个能量转化的小实

验。请看大屏幕，实验前需要注意几个小问题，老师温馨提示一下，做实

验的同时要填好实验记录单。

2.弯

折铁丝的实验是（）能转化成（）；梳子梳头发后吸引小纸片是（）能

转化成（）;双手搓是（）能转化成了（）

能；憋了的乒乓球恢复原状是（）能转化成（）；

3•教师小结：同学们，自然界中的能量存在的形式是多种多样的，并以不

同的方式储存、转化（板贴:储存、转化）。自然界的能量可以从一个物

体转移到另一个物体，也可以从一种形式转变成另一种形式。大家说不工

作的物体，有消耗能量吗，不工作的物体有能量的转化吗？在转化的过程

中能量既不会凭空产生，也不会凭空消失。（讲后：加小练习）

.拓展活动

1•提问：家里电视机的声和像与太阳能之间有什么关系呢？你能用能量转

化的观点将它们联系起来吗？

2.教师适时出示课件，演示太阳与电视声音和图像的关系。

3.