大班生成活动案例分析与反思.docxVIP

大班生成活动案例分析与反思

PAGE2

大班生成活动案例分析与反思

大班生成活动案例分析与反思

一、活动案例分析

本次大班生成活动案例——恐龙世界。恐龙是孩子们感兴趣的话题，也是孩子们经常谈论的话题。恐龙早已成为历史，如何让孩子们更好地了解恐龙呢？我尝试从孩子们的兴趣点出发，以绘本恐龙的温馨故事为切入点，生成了本次大班生成活动恐龙世界。

在活动的开始部分，通过和幼儿一起看绘本、拍绘本中的照片，把幼儿引入绘本的情境中，从而引发了幼儿活动的兴趣。第二，游戏是幼儿园的基本活动，让幼儿通过猜谜语的形式，帮助幼儿认识板龙、三角龙、剑龙等各种各样的恐龙，增加了活动的趣味性。活动中也让幼儿运用各种感官来探索发现，不仅让幼儿满足了自己的兴趣需要，同时也加深了对恐龙的认识。活动中教师只是作为一个引导者，把幼儿抛起来，让他们自己去探索、发现。这样的形式不仅符合大班幼儿的年龄特点，还尊重了幼儿的个体差异。让幼儿能够从多个角度去获得知识，体验成功感。

活动的开展中除了让幼儿认识各种恐龙外，还为幼儿提供丰富的材料，让幼儿在相互交流、探索中学习。如：提供绘本恐龙的温馨故事中各种恐龙的图片、绘本中的各种恐龙的资料、各种恐龙玩具等材料，让幼儿在自由的时间里相互交流、探索。这样的形式不仅满足了幼儿自主探索的需求，也促进了幼儿间的相互学习。

二、活动反思

本次活动从幼儿的兴趣点出发，以绘本为载体，通过游戏的形式让幼儿主动探索、发现、学习。整个活动过程自然流畅，由浅入深，符合大班幼儿的认知特点。本次活动的一些反思：

1.尊重幼儿的兴趣需要

在活动的开始部分，通过看绘本、拍绘本中的照片的形式，把幼儿引入绘本的情境中，从而引发了幼儿活动的兴趣。在整个活动中，幼儿始终保持着浓厚的兴趣，这也使得活动的效果更加显著。

2.注重幼儿的探索发现

游戏是幼儿园的基本活动形式，本次活动也充分地体现了这一点。通过猜谜语的形式让幼儿去认识各种各样的恐龙，增加了活动的趣味性。同时，活动中也提供了丰富的材料让幼儿去探索、发现。如：提供绘本中的各种恐龙的资料、各种恐龙的玩具等材料。

3.尊重幼儿的个体差异

每个幼儿都是独一无二的，教师在活动中只是作为一个引导者，把幼儿抛起来让他们自己去探索、发现。教师为幼儿提供丰富的材料和空间，鼓励幼儿大胆尝试，允许他们犯错误，并在错误中学习成长。这种尊重幼儿个体差异的教育方式更加适合大班幼儿的身心发展。

4.反思活动的不足之处

本次活动的开展也存在着一些不足之处。首先是在游戏环节中有些环节设计的过于简单，导致幼儿的兴趣逐渐减弱。其次是在材料的提供上还不够丰富和系统化，应该更加注重材料的层次性，以满足不同幼儿的需求。此外，还可以在活动中加入更多的互动环节，以增强师幼之间的互动和交流。

总的来说，本次大班生成活动恐龙世界充分尊重了幼儿的主体地位，以幼儿的兴趣为切入点，注重幼儿的探索发现和个体差异，是一次成功的活动案例。

大班生成活动案例分析与反思

一、活动背景

大班幼儿在认知、情感、动作等方面都得到了很大的发展，他们好奇心强，善于观察，喜欢探索，对于周围的世界充满了好奇心。因此，我们为大班的幼儿设计了一系列生成活动，旨在引导他们通过观察、思考、实践等方式，进一步认识世界，发展自己的能力。

二、活动案例

1.主题生成活动：探索植物的生长

在主题生成活动中，我们引导幼儿观察植物的生长过程，了解植物的生长环境，以及植物与环境的关系。幼儿们通过观察、记录、分析等方法，了解了植物的生长规律，提高了观察力和分析能力。

案例一：植物生长观察记录

幼儿们在老师的引导下，对一株植物进行了长期的观察和记录。他们记录了植物的生长过程，包括发芽、长叶、开花、结果等阶段，并且对每个阶段的特征进行了分析和总结。通过这个活动，幼儿们不仅了解了植物的生长规律，还学会了如何进行观察和分析。

2.兴趣生成活动：创意手工制作

大班的幼儿们对于周围的世界充满了好奇心和想象力，他们喜欢动手操作，喜欢创造。因此，我们设计了创意手工制作的活动，旨在激发他们的创造力和想象力。

案例二：创意手工制作——树叶画

我们引导幼儿们收集了一些树叶，让他们用自己的想象力，将树叶拼贴成各种有趣的图案。幼儿们充分发挥自己的想象力，创作出了许多有趣的树叶画作品。通过这个活动，幼儿们的动手能力和想象力得到了很好的锻炼。

3.问题生成活动：环保问题解决方案

大班的幼儿已经具备了一定的环保意识，他们开始关注周围的环境问题。因此，我们设计了问题生成活动，引导他们思考和解决一些环保问题。

案例三：环保问题解决方案——垃圾分类

我们引导幼儿们思考垃圾分类的重要性，以及如何进行垃圾分类。他们通过讨论、调查、实践等方式，了解了垃圾分类的意义和方法。最后，他们设计了一份垃圾分类方案