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大班科学教研活动反思

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大班科学教研活动反思

大班科学教研活动反思

随着新课程改革的不断深入，大班幼儿科学教育越来越受到人们的重视。幼儿园大班科学教育作为科学教育的一种特殊的教育形式，有其独特性，它不仅让幼儿获得一些浅显的科学知识，简单的科学方法，更重要的是培养幼儿的科学态度、科学情感和科学精神。在培养幼儿科学素养方面承担着承上启下的重任。如何开展大班幼儿科学教育活动，提高幼儿的科学素养，是当前幼教工作者积极探索的课题之一。结合大班科学教研活动“有趣的磁铁”教学，谈谈自己的几点反思：

一、精心设计活动，激发幼儿探究兴趣

兴趣是最好的老师，幼儿只有对所学的知识产生了浓厚的兴趣，才能主动地参与学习活动。因此，在科学教育活动中，我根据大班幼儿好奇、好问、求知欲强等心理特点，精心设计一些富有趣味性、探索性的活动，激发幼儿对“磁铁”产生探究的兴趣。如在组织幼儿观看磁铁图片时，我就发现孩子们对这块神奇的铁很感兴趣，总想问这问那。他们发现了许多东西都能被磁铁吸住，有的还是磁铁的一部分，他们能将两个磁铁的正极和负极分别放在一起立即就相吸到一起，互相转动方向就会一起转等等，而且还产生了与同伴交流分享自己发现的愿望。接着，我就与孩子们商量如何满足他们要探索磁铁秘密的愿望？我们一起讨论了许多方法并加以实施。孩子们将探究的内容进行了合理有序的规划。在这样的基础上孩子主动积极地参与到活动当中去，把学习当成自己的需求。他们知道了磁铁的本领有这么大，也更加乐意去探究这神奇的东西了。

二、充分利用资源，提供充足的探究机会

皮亚杰指出：“儿童应成为他自己的探索者、发现者。”提供丰富有趣的材料吸引幼儿参与探究活动。我们注重为幼儿提供充分自由的活动空间以及满足幼儿不同需要的材料。为了更好地完成本次活动目标，在准备教具学具时我有意识地多准备几块磁铁以及一些辅助材料如：曲别针、回形针、绳子、铁丝、纽扣、积木等；我还和孩子们共同收集一些日常生活中的常见的各种小物品和废旧材料投放到区域中；并且将班级里的墙面适当布置与磁铁有关的内容供幼儿欣赏观察；同时我还利用家长资源邀请家长与幼儿一起收集有关磁铁的资料和信息；通过家园合作让幼儿有更多机会参与到活动中去充分感知、操作、探索、发现与同伴合作探究的乐趣。这样为幼儿提供了充足的探究机会，使幼儿在轻松愉快的过程中学习科学知识，感受科学探究的过程和方法，体验其中的乐趣。

三、注重过程体验，积累丰富的感性经验

纲要中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”因此，在本次活动中我以引导者、合作者的身份陪伴着孩子们一起进行有趣的探究实验。鼓励幼儿运用多种感官去细致地观察事物特征并掌握一定的观察方法。活动中为孩子们提供充分自由的活动过程和条件，鼓励幼儿大胆尝试并与同伴交流分享实验结果与经验。同时允许幼儿自由选择活动的合作伙伴使幼儿可以相互讨论共同尝试大胆操作实验的过程与结果并从中获得探究的自信心与快乐。孩子们在操作过程中发现磁铁总是将相同磁性的东西吸在一起而不同磁性的东西是不会相互吸引的；知道磁铁隔着东西也能吸物；了解磁铁的传导性；发现磁铁的同性相斥异性相吸的特点等实验经验与结果都为进一步探究打下了坚实的基础。

总之在这次“有趣的磁铁”科学教育活动中，我们以幼儿为主体，让幼儿亲历了探究的过程并成为活动的主人。他们在活动中不断进取、努力学习；真正体验到了自主探究、观察事物的乐趣。同时在此次活动中孩子们也获得了一种积极乐观的心态和愉快的情绪情感体验。通过这次活动的开展孩子们不仅提高了科学素养还懂得了许多有关磁铁方面的知识更重要的是孩子们还懂得了相互合作、交流分享的重要意义！

大班科学教研活动反思

一、活动背景

大班幼儿好奇心强，对科学活动充满了好奇与探索欲，他们喜欢动手操作，亲身体验，在操作中发现问题，学习解决问题。为了进一步激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的科学操作技能，我们大班教研组开展了一次科学活动有趣的旋转。本次活动旨在让幼儿通过亲身操作、体验，感知旋转的多样性，了解旋转在我们生活中的运用，从而激发幼儿对科学活动的兴趣。

二、活动反思

（一）目标定位准确

本次活动的目标定位准确，符合大班幼儿的年龄特点和发展方向。通过观察图片、操作探索、集体交流等环节，幼儿在活动中始终保持较高的热情和参与度。幼儿在活动中不仅掌握了旋转的基本概念，而且通过自己的操作和探索，发现了旋转的多样性，了解了旋转在我们生活中的运用。

（二）材料提供适宜

为了支持幼儿的活动，教师提供了丰富的、可操作的材料。教师提供了风扇、轮船模型、木马、自制风车、转盘等丰富的材料，满足幼儿动手操作的需求。幼儿通过亲自操作、体验，发现不同物体的旋转方式和产生的现象是不同的。

（三）师幼互动有效

教师以提问、观察、指导的方式支持幼儿的操作和探索