五年级数学：五上第五单元多边形的面积(1).docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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五上第五单元多边形的面积

数学教案/小学数学/小学五年级数学教案

编订：

编订：XX教育机构

小学五年级数学教案

小学五年级数学教案

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精品教学设计

五上第五单元多边形的面积

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学内容

1．平行四边形的面积

2．三角形的面积

3．梯形的面积

4．组合图形的面积

二、教学目标

1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算

公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。

三、编排特点

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精品教学设计

1．加强知识之间的联系，促进知识的迁移和学习能力的提高。

教材以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习。安排顺序：

2．体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程。

各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已经学过的图形，再

通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这

样一个过程。同时按照学习的先后顺序，探索的要求逐步提高。

3．注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对知识的理解和灵活运用。

练习的编排减少了直接用公式计算的习题，安排了较多的应用问题、变式题、用间接条

件求面积及画一画、分一分的操作性习题，并安排的一定数量的思考题。

四、具体编排

主题图

设计了一幅街区图。由小精灵提出观察的要求：“你发现了哪些图形？你会计算它们的面

积吗？”这样把本单元教学与已有图形的认识联系起来，引入面积计算的教学。

教学时可以利用主题图作为新旧知识过渡的桥梁，引导学生仔细观察，充分发表意见。

有条件的地方可以将主题图做成多媒体课件。

平行四边形的面积

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精品教学设计

编排意图：

教材分三个步骤安排。

（1）引入。从主题图中的两个花坛（一个长方形，一个平行四边形）引出如何计算平行

四边形面积的问题。

（2）用数方格的方法计算面积。

（3）探究平行四边形面积计算公式，用割补的方法说明算理。

教学建议：

（1）结合引入环节进行长方形面积计算和平行四边形概念的复习。

（2）数方格和填表环节要让学生独立完成并讨论交流。

（3）探究平行四边形的面积公式是本课的重点。可以用提出假设——动手实验——推

导——概括的步骤开展探究活动。

三角形的面积

编排意图：

教材以小组合作学习的形式展现学生探究的过程。首先由计算红领巾的面积引入三角形

面积计算的问题；接着根据平行四边形面积公式推导的方法提出解决问题的思路：把三角形

也转化成学过的图形；通过学生动手操作和探索，推导出三角形面积计算公式。最后用字母

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精品教学设计

表示出面积计算公式。

教学建议：

（1）可按提出问题、寻找思路、实验探究的步骤，以小组合作学习为主的形式进行。可

放手让学生自主去探究。

（2）学生动手操作实验环节是本部分教学的重点。

（3）可让学生用剪拼或折的方法进行推导，或结合教材第96页介绍的我国古代数学家

刘徽的三角形面积计算方法，让学生进行推导。

梯形的面积

编排意图：

先通过一个生活实例引入梯形面积计算。然后通过学生动手实验探索出面积计算公式，

最后用字母表示出梯形面积计算公式。要求又有提高，不再给出具体的方法，而是要求用学

过的方法去推导梯形面积计算公式，方法与途径多样化。

教学建议：

（1）经过前面的学习，学生已经知道要把梯形转化为学过的图形进行推导，可直接要求

用学过的方法去推导，不指明具体的方法。

（2）梯形面积计算公式推导有多种方法，教材显示了三种方法。学生在操作实验中，可

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精品教学设计

能会出现更多的方法，注意留给学生充分的操作和交流时间。

组合图形的面积

编写意图：

教材提供了几个生活中具体物品，使学生认识组合图形是由几个简单图形组合而成的。

然后要求学生找一找生活中组合图形。例4教学组合图形面积的计算，只限于由2～3个图形

组合成的简单组合图形，展示了两种计算方法。

教学建议：

（1）可以使用教材中的实例，也可以应用学生身边的实例。

（2）观察实物注意从易到难。

（3）找生活中的组合图形时，要强调从物体的表面上找，不要与立体组合图形混淆。

（4）教学例4时，可先让学生