大班美术教育案例及分析及反思.docxVIP

大班美术教育案例及分析及反思

PAGE2

大班美术教育案例及分析及反思

大班美术教育案例及分析及反思

一、案例背景

大班幼儿对美术活动有了一定的兴趣，动手能力、创造想象能力都有了很大的提高，同时又面临着转折和挑战。通过小班的美术活动，我们不难发现大班幼儿绘画技能、工具使用上都有了新的变化。因此，在美术活动中，我们要把握好教育方法，使幼儿在绘画技能、兴趣、能力上有所提高。

二、案例描述

1.案例一：画“手”

在一次美术活动中，我让幼儿画“手”。在绘画前，我提醒幼儿要注意握笔的姿势，接着我说：“伸出你的一双手，和老师一起来做手指游戏。”当幼儿们伸出一双双小手时，我马上表扬了他们：“真棒！看，你们的小手画得多么灵巧。”幼儿们听了，个个笑得很甜。接着我出示了一张范画，讲解了画好的小手应该注意的地方，让幼儿独立作画。只见有的孩子照着范画照样画了一张，有的孩子则添画了小手在扫地、擦桌子等。在评价作品时，我请幼儿说说自己画的小手是什么样子的？有什么作用？然后选出画得最可爱、最有创意的小手送给他自己。孩子们的作品完成了，他们看着自己的作品高兴极了。

反思：通过这一活动，我觉得教师首先要让幼儿对绘画产生兴趣，其次要帮助幼儿学习正确的握笔姿势并养成良好的握笔习惯。为了激发幼儿对小手的想象力，我采用了游戏的方法让幼儿来画小手。当孩子们画出灵巧、各具形态的一双手时，他们感到了自己能作画是多么自豪的事。

2.案例二：绘画“我的自画像”

在一次美术活动中，我让幼儿画“我的自画像”。在绘画前，我先让幼儿观察所要画的对象，并说出应该注意什么？然后让幼儿自己动手画。由于幼儿年龄小，注意力容易分散。于是我就边观察边指导。我发现有的孩子把眉毛和眼睛混淆在一起；有的孩子没有把脸型画成圆形；还有的孩子在脸上涂色时把身体也涂上了颜色。于是我就一一做上记号再指导。当我看到张超画的脸型象一只“包子脸”，再仔细一看他把眉毛画成了直线。我看了后忍不住笑了出来，孩子们听了也都笑了起来。虽然有几个孩子把脸型画得不像圆形或眼睛画的形状不象瓜子或手的大小比例不象3比2等等问题出现。但我还是在活动中表扬了他们观察仔细和大胆作画的优点。同时也指出了一些不足之处，希望他们在下次活动中能有所改进。当孩子们完成作品后，我让他们说说自己画中的特点。这样孩子们对自己的画像有了进一步的认识和理解。

反思：通过这一活动我们不难发现大班幼儿绘画能力比小班有所提高。在绘画过程中教师首先要注意观察孩子的一些不良习惯的细节；其次在指导时不仅要注重绘画技能的培养还要注重个别差异，及时表扬鼓励幼儿大胆作画；最后要注意评价的方式与程度。大班幼儿在教师说“可以”评价自己的作品后并大胆表述作品所表达的内容以外还需让孩子们在别人说评价时说出自己的优点并能让他知道自己在绘画方面还需努力的方向。

三、案例分析

从以上两个案例中我们不难发现大班幼儿绘画水平有了很大的提高，但还需要教师正确的引导与评价。教师在美术活动中首先要注重培养幼儿对绘画的兴趣；其次要帮助幼儿养成良好的握笔习惯；最后在评价时不仅要注重绘画技能还要注重幼儿的个别差异和表扬鼓励的方式以及评价的方式和语言等。

总之，大班幼儿美术教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活和认知经验；教育方法要灵活多样；评价要注重个别差异并积极鼓励幼儿大胆表现自己的情感和体验。只有这样，才能使大班幼儿的美术教育活动更加生动有效。

大班美术教育案例及分析及反思

一、案例背景

美术教育是幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力和动手能力具有重要意义。在大班美术教育中，我们需要注重幼儿的个性发展和创新能力培养，为幼儿未来的学习和生活奠定基础。

本次案例以大班美术教育中的“创意手工制作——制作立体贺卡”为例，分析教学过程、幼儿表现、反思总结等环节，以期为幼儿美术教育提供一些参考和借鉴。

二、教学过程

1.导入环节：教师出示一张立体贺卡，向幼儿介绍其特点及用途，激发幼儿制作兴趣。

2.示范环节：教师示范制作步骤，包括折叠、粘贴等基本技能，并引导幼儿观察、思考，培养其观察力和思维能力。

3.幼儿制作环节：教师分发材料，引导幼儿动手制作，注意观察幼儿的表现，给予必要的指导和帮助。

4.评价环节：教师组织幼儿展示作品，并鼓励幼儿表达自己的创作思路和感受，培养其自信心和表达能力。

三、幼儿表现

在本次教学中，幼儿表现出以下特点：

1.兴趣浓厚：大部分幼儿对制作立体贺卡表现出浓厚的兴趣，积极参与教学活动。

2.动手能力较强：大部分幼儿能够按照教师的示范进行制作，部分幼儿表现出较高的动手能力。

3.创造力和想象力丰富：在创作过程中，幼儿能够根据自己的想象和创意进行创作，作品形式多样、富有创意。

4.合作意识较强：在展