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大班园本教研教案

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大班园本教研教案

大班园本教研教案

活动目标：

1.在游戏中，能辨别上下方位，理解上下是相对性的。

2.能用“上——下”的相对关系词说一句话。

3.能积极参加游戏活动，并愿意主动与同伴合作。

活动准备：

物质准备：玩具熊、玩具车、箱子若干，大的玩具城堡一个。

经验准备：幼儿已经认识一些物品的名称。

活动过程：

一、游戏——送玩具回家

1.引导语：今天老师带来了一座玩具城堡，请小朋友来玩找东西的游戏，要找到相应的位置送玩具回家哦。(教师出示玩具城堡)

2.教师示范：看，这只小熊在说什么呢？——哦，原来它说它想回自己的房间，我们一起来找找看。

3.引导幼儿找找城堡里各个地方的小熊，并说出名称。

4.幼儿自由送玩具回家。

二、游戏——猜一猜

(一)教师请两位幼儿面对面站好，手牵手。教师藏起两手分别在两位幼儿的头上和屁股上(感知体验上、下位置的相对性)，引导幼儿观察感知，并说一句话。

(二)第一轮游戏：一个幼儿蹲在另一个幼儿的身后，手撑膝盖当小桥，说说：“我在你的()上。”大家跟着学说。

(三)第二轮游戏：一个幼儿背对大家站在角落里，引导语：我们来说说他在谁的前面？幼儿自由交流讨论。

三、游戏——找宝藏(了解上下方位关系)

1.引导语：我们刚才玩的都是小熊的房间，其实城堡里还有很多宝藏呢！我们来找找看。(教师出示箱子)这个箱子里面就藏着一把宝藏的钥匙，你们知道它在哪里吗？请小朋友来找找。

2.请个别幼儿说说自己是怎样找的，引导幼儿从上到下或从下到上的顺序找。

3.找到钥匙后，一起看看里面有什么？(能干的孩子可以试着打开另外一个小箱子)师幼共同发现：宝贝掉下来或头卡在盒子里等现象，进一步感知体验上下是相对性的。

4.老师小结：宝贝们真能干，通过自己的努力帮助老师找到了钥匙，真是太棒了！宝贝们，你们知道吗？其实上下方位词还可以说很多很多的东西呢！如：桌子上、柜子上、椅子上、床底下、水沟里、冰箱上等等。

四、结束部分：城堡里的宝藏还有很多没有找到的宝贝究竟在哪里呢？请小朋友来玩“找宝藏”的游戏！并在游戏结束后将自己的作品收拾整齐。

活动延伸：

家园共育：家长引导幼儿发现在生活中还有许多关于上下方位词的知识。

活动反思：

通过游戏幼儿理解了上下方位，但是他们初次接触有点不适应这样的活动形式，所以在活动中放慢一些节奏会更好些，以利于他们消化理解。本次活动幼儿积极参与游戏活动并能够根据提示正确使用上下方位词语描述某一物品的位置；活动中教师的参与程度有待提高；教师的自身言行举止是影响幼儿的最主要手段，因此教师一定要做好表率作用。从活动效果看幼儿对上下方位的理解还是比较到位的，今后多注重游戏的形式变换会更加吸引孩子，使他们对数学产生兴趣。此次活动不仅使孩子们对上下方位有了正确的理解，还使孩子们体验到了合作游戏的乐趣。这节课我让幼儿在游戏中轻松地理解了上下的概念，让幼儿在玩中学、学中玩，轻松地掌握了知识。活动结束后孩子们还沉浸在那欢乐的氛围中意犹未尽……今后我要多设计这样的教学活动让幼儿学得轻松、学得开心。

大班园本教研教案

一、活动目标

1.引导幼儿根据已有的经验，尝试创编活动，并体验到成功的快乐。

2.培养幼儿积极思维和大胆创造的萌芽。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

二、活动准备

1.录有各种动物（大老虎、大狮子、大象等）声音的录音带。

2.幼儿每人一套动物玩具，每种玩具数量不小于4个。

3.场地布置成森林布置。

三、活动过程

1.引出课题，激发兴趣。

老师：今天，老师带你们去一个神秘的地方，那里有好听的声音，也有许多玩具，你们想去吗？（想）那么，我们出发吧！听，这是什么声音？我们一起来听听看。（放录音带）听完了这个声音，你能告诉我这是什么动物的声音吗？那我们就带着这个谜底去找我们的玩具吧！

2.幼儿听辨各种动物声音后，教师引导幼儿创造性地表述。

老师：哇！你们找到的玩具真不少，有……老师听到猴子、老虎、狮子、大象、长颈鹿的声音。咦，怎么每种动物只听到一个声音呢？那多没意思呀！你们能不能想一想，每种动物发出来的声音可能还有别的声音呢？过一会儿，我们要请小朋友来玩一个“会响的动物”的游戏。具体要求是：每种动物请一位小朋友来玩，听到头饰上动物的声音后，跑到相应的数字处，拍到相应的数字，拍对就算胜利了。小朋友可以玩一玩看，有没有别的声音。来，谁想来试试看？这只“大老虎”是从几号数字跑出来的？（出示数字5），听听看，是不是跑出来一只大老虎？（放录音大老虎的声音）真棒！我听到除了大老虎以外还有小老虎的声音呢！那请你来跑一跑吧！（请一位幼儿跑）请其余的小朋友也来玩一玩吧！