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部编版语文一年级下册３一个接一个说课稿精选３篇

〖部编版语文一年级下册3一个接一个说课稿第【1】篇〗

《一个接一个》说课稿

一、说教材

《一个接一个》是统编版教材小学语文一年级下册第二单元的

一篇课文。本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》

《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。本单元阅

读教学的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解

能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。《一个接一个》是其中

的第三课，也是本单元唯一的一首诗歌体裁。

这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童

最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简

单的内心世界。诗歌共四节，前三节格式相似，每节共三句话：第

一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第

三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，

内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子

天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一

只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地

沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。另一幅图对应的是

第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。本首儿

童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体

验，引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的

意境和童真童趣。

二、说学情

我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。学生喜欢读充满童

趣的儿童诗。这首儿童诗描写了儿童快乐的生活情景，与学生生活

情境一致。作品中所描述的内容；人物的喜怒哀乐容易与学生的情

感产生共鸣。对于学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依

据。

一年级的学生情绪认知还处于初步的建立阶段，学生的情绪容

易时而喜时而悲，如何激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，

让快乐一个接一个的，培养积极向上的生活态度，并从中感受孩子

幸福的童年是教学的难点。

本课的体裁属于诗歌，在朗读课文，读出自己的感受上还需教

师进一步指导。基于对教材的分析，以及对学情的分析，本节的教

学设计将教学目标确定为：

三、说教学目标

1、巩固识字，有感情地朗读课文。

2、通过语言训练，培养学生提取信息的能力。

3、感受诗句中“我”美好的愿望，以及自己做事也应该积极、

乐观的心态。

四、说重难点