减轻学生课业负担及高效课堂研究-开题报告 .pdf

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减轻学生课业负担与高效课堂的研究

开题报告

一、选题依据

国外对学生课业负担的研究早已经起步。西方一些教育先

进国家的作业负担较轻，对我们很有借鉴。英国学生课程作业

主要有四种类型：〔1〕实践作业。〔2〕书面作业。〔3〕口头、听

力作业；〔4〕表演作业。可以看出：他们更多的从学生个性全

面开展的角度来设计作业和创设高效课堂。

德国教授米特先生建议今后教学方案只能规定60%的课程

安排，让出40%自由决定余地，让师生共同发挥自己的能动性。

这意味着的课业负担和课堂教学改革也在探索，在更大的层面

上予以新的期待和新的行动。

美国著名的心理学家加德纳的多元智能理论，对于我们正

确认识学生作业和高效课堂能够开拓视域。比方，作业设计尺

度是多元的，课堂形式是多样的，其目的是为了学生的个性、

全面和延伸性开展而提供契机，让多样化、开拓性的课业和高

效课堂成为学生成长的“维他命〞。

从国看，很多学校和教师也在转变，试图将学生从题海中

挽救出来。诸如“开放性作业〞、“主体性作业〞、“个性化作

业〞，诸如杜郎口旋风、向阳的智慧、“135〞课堂教学模式等等，

曾使学生受益不浅。

但是，纵观时下的中小学教学，耗时低效的作业仍然占用

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了学生的很多时间。书本多、作业多、考试多，已经成为不少

学生的学习常态。如何减轻过重的课业负担，如何设计费时少

但收益大的作业，如何打造多元、创新和理想的高效课堂，应

该成为学校和教师的常态性工程和根底性工程。如何从书山题

海中解脱出来，如何寻找并开拓一堂好课的“核心地带〞，为

学生的精神，安康和成长打下坚实的底子，已是摆在教育工作

者面前的迫切议题。

正是在以上所述的背景下，我们才提出了“减轻学生课业

负担与高效课堂的研究〞这一研究课题。试图通过研究，构建

小学作业设计和批改模式，建立作业与课堂教学的正效益，为

作业改革和课堂教学提供理想高效理论依据和实践模式，以此

提高学生的学业成绩和实践创新能力，提高学校的品牌意识、

质量意识、开展意识、责任意识和效劳意识。

二、本课题的研究目标

1、课业分层化研究——优生吃得好，学困生吃得饱。比方

作业的数量、难度，目标都可以针对不同学生分层布置。

2、家校互动研究——有效沟通家长、彼此联系和协商，形

成交互式、开放性和延伸性家庭作业形式和批改方式。

3、个性化作业的设计类型研究——从作业的根本效用、时

效性、阶段性和呈现方式进展设计分类，如反应型作业、阅读

型作业、纠错型作业、稳固型作业、总结型作业、研究型作业

等等。

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4、高效课堂的根本元素、特点和终极目标的研究，如：三

高：高效率、高效益、高效果；三动：身动、心动、神动；三

量：思维量、信息量、训练量；三特点：立体式、快节奏、大

容量；三学：肯学、想学、学会；减负：轻负担、高质量；低

耗时、高效益

三、本课题研究的根本容

1、重构作业设计理念和高效课堂新模式，主要在开展性、

鼓励性、开放性、过程性、探究性、新颖性、多样性、量力性

和差异性等方面进展研究、并力争有新的突破。

2、精心装点课堂教学的“环境〞和“外环境〞，打造无比

高远、博大、静美、神奇、情理交融、情感俱进的课堂奇观。

3、重构交互式家庭作业设计形式和批改形式，研究作业呈

现方式对学生思维、情感和心灵的多重影响，以此研究家校合

作中的新型关系和相互作用。

4、切实研究过重课业负担产生