《烃的衍生物》教学设计2024.docx

《烃的衍生物》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容为人教版高中化学选择性必修3《有机化学基础》中的第三章《烃的衍生物》。本章内容涵盖了卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸及其衍生物以及有机合成的基本概念与重要反应。通过本章的学习，学生将进一步理解有机物的结构与性质之间的关系，掌握各类烃的衍生物的基本性质、相互转化以及它们在日常生活和工业生产中的应用。

具体教学内容包括：

第一节卤代烃：介绍卤代烃的分类、命名、物理性质、化学性质（取代反应、消去反应）以及它们在工业上的应用。

第二节醇酚：讲解醇和酚的分类、命名、物理性质、化学性质（与金属的反应、氧化反应、酯化反应等），以及它们在生活中的应用。

第三节醛酮：阐述醛和酮的分类、命名、物理性质、化学性质（加成反应、氧化反应、还原反应等），以及它们在有机合成中的作用。

第四节羧酸羧酸衍生物：介绍羧酸的分类、命名、物理性质、化学性质（酸性、酯化反应等），以及羧酸衍生物（酯、酰卤、酰胺等）的性质和合成方法。

第五节有机合成：讲解有机合成的基本原则、有机合成路线的设计与实施，以及有机合成在医药、材料等领域的应用。

本章还包括两个实验活动：实验活动1《乙酸乙酯的制备与性质》和实验活动2《有机化合物中常见官能团的检验》。通过实验活动，学生能够更直观地理解有机物的性质及其反应原理，提升实验操作技能。

（二）单元内容分析

本单元的核心是烃的衍生物的性质与应用，以及有机合成的基本原理。烃的衍生物由于官能团的不同而展现出多样化的性质，这些性质决定了它们在日常生活和工业生产中的广泛应用。本单元的教学重点在于帮助学生掌握各类烃的衍生物的结构特点、性质差异及其相互转化规律，理解官能团对有机物性质的影响。

有机合成作为有机化学的重要组成部分，其基本原理和方法也是本单元的教学重点。通过有机合成的学习，学生能够理解如何从简单的有机物出发，通过一系列化学反应合成具有特定结构和功能的复杂有机物，这对于培养学生的逻辑思维能力和创新能力具有重要意义。

（三）单元内容整合

在单元内容整合方面，我们可以从以下几个方面进行：

以官能团为主线：将各类烃的衍生物按照官能团进行分类，如卤素原子、羟基、醛基、羧基等，通过对比不同官能团对有机物性质的影响，帮助学生建立有机物结构与性质之间的联系。

结合实验活动：将实验活动融入理论教学之中，通过实验验证有机物的性质和反应原理，加深学生对知识点的理解和记忆。

注重有机合成的应用：在讲解有机合成的基本原理时，结合具体案例，如药物合成、材料合成等，展示有机合成在各个领域的应用价值，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

通过以上整合，本单元的教学内容将更加系统、连贯，有助于学生构建完整的知识体系，提升化学学科核心素养。

二、《普通高中思想化学课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）宏观辨识与微观探析

能从不同层次认识物质的多样性：通过本章的学习，学生能够认识到烃的衍生物由于官能团的不同而展现出多样化的性质，理解有机物结构的复杂性和多样性。

能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化：学生应能从官能团的角度理解有机物的结构特点，掌握各类烃的衍生物的基本性质及其变化规律，理解有机物结构与性质之间的内在联系。

形成“结构决定性质”的观念：通过对比不同官能团对有机物性质的影响，学生能够深刻理解“结构决定性质”的化学观念，并能够运用这一观念解释和预测有机物的性质。

（二）变化观念与平衡思想

认识物质是运动和变化的：学生应理解烃的衍生物在特定条件下可以发生化学反应，生成新的物质，认识到物质是不断运动和变化的。

知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律：学生应掌握烃的衍生物发生化学反应的条件和规律，理解反应机理和反应类型，如取代反应、加成反应、消去反应等。

认识化学变化的本质特征是有新物质生成，并伴有能量转化：学生应理解烃的衍生物在发生化学反应时，会伴随着能量的吸收或释放，认识到化学变化的本质特征。

（三）证据推理与模型认知

具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设：学生应能够通过实验观察和数据分析，对烃的衍生物的性质和反应提出合理的假设。

通过分析推理加以证实或证伪：学生应能够运用化学知识和科学方法，对提出的假设进行分析推理，通过实验验证或理论推导来证实或证伪假设。

建立观点、结论和证据之间的逻辑关系：学生应能够建立烃的衍生物的性质、反应及其机理与实验证据之间的逻辑关系，形成科学的认知模型。

（四）科学探究与创新意识

认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动：学生应理解科学探究在有机化学学习中的重要性，掌握科学探究的基本方法和步骤。

能发现和提出有探究价值的化学问题：学生应能够基于烃的衍生物的性质和应用，