大象版（2024）小学科学二年级上册《参观动物园》教学设计.docx

大象版（2024）小学科学二年级上册

《参观动物园》教学设计

一、教材分析

1.教材地位和作用

《参观动物园》是大象版（2024）小学科学二年级上册的内容。本单元以“动物的特征”为主题，通过参观动物园这一活动，引导学生观察和认识不同动物的外形特征、生活习性和生存环境，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。

本单元在整个小学科学课程体系中起着承上启下的作用。一方面，它是在一年级学生对动物有了初步认识的基础上，进一步深入了解动物的特征；另一方面，为后续学习动物的分类、动物的生命周期等内容奠定基础。

2.教材内容结构

本单元共分为四个部分：

《参观动物园前》：引导学生提出关于动物的问题，制定参观计划。

《参观动物园》：学生实地参观动物园，观察动物的外形特征、生活习性和生存环境。

《动物的特征》：通过比较和分类，总结不同动物的特征。

《保护动物》：让学生了解动物面临的威胁，树立保护动物的意识。

3.教材特点

以活动为导向：教材通过一系列的活动，如提出问题、制定计划、实地观察、比较分类等，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和科学思维。

注重情境创设：教材以参观动物园为情境，让学生在真实的环境中学习科学，增强学生的学习兴趣和体验感。

强调科学探究：教材鼓励学生通过观察、比较、分类等方法进行科学探究，培养学生的科学探究能力和创新精神。

渗透情感教育：教材在教学内容中渗透了保护动物的情感教育，培养学生的社会责任感和环保意识。

二、教学目标

1.科学知识目标

认识常见动物的外形特征、生活习性和生存环境。

了解不同动物的分类方法。

知道动物的生存需要食物、水和空气等条件。

2.科学探究目标

能够提出关于动物的问题，并通过观察、比较、分类等方法进行探究。

能够使用简单的工具进行观察和测量。

能够用语言、图画等方式记录观察结果。

3.科学态度目标

对动物充满好奇心和探究欲望。

能够认真观察、如实记录观察结果。

愿意与他人合作交流，分享自己的发现。

4.科学、技术、社会与环境目标

了解动物与人类的关系，知道保护动物的重要性。

关注动物生存环境的变化，树立环保意识。

三、教学重点

1.认识常见动物的外形特征、生活习性和生存环境。

2.能够提出关于动物的问题，并通过观察、比较、分类等方法进行探究。

四、教学难点

1.对不同动物的特征进行比较和分类。

2.理解动物的生存需要食物、水和空气等条件。

五、教学策略

1.情境教学法：创设参观动物园的情境，让学生在真实的环境中学习科学，增强学生的学习兴趣和体验感。

2.问题导向法：以问题为导向，引导学生提出关于动物的问题，并通过观察、比较、分类等方法进行探究，培养学生的科学探究能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、分享自己的发现，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解动物的外形特征、生活习性和生存环境，提高教学效果。

六、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括动物图片、视频等。

参观动物园的导览图。

观察记录表、笔等。

2.学生准备

铅笔、橡皮、笔记本等。

提前了解一些常见动物的知识。

七、教学过程

1.导入新课

教师播放一段动物园的视频，让学生观看。

教师提问：同学们，你们喜欢动物吗？你们都见过哪些动物呢？

学生回答问题，分享自己见过的动物。

教师引出课题：今天我们就一起去参观动物园，认识更多的动物。

设计意图：通过播放视频和提问，激发学生对动物的兴趣，引出课题，为后续的教学活动做好铺垫。

2.提出问题

教师引导学生思考：在参观动物园之前，我们可以提出哪些关于动物的问题呢？

学生分组讨论，提出问题。

各小组代表汇报提出的问题，如：动物的外形有什么特点？动物吃什么食物？动物生活在什么样的环境中？

设计意图：培养学生的问题意识，让学生在参观动物园之前有明确的观察目的。

3.制定计划

教师引导学生根据提出的问题，制定参观计划。

学生分组讨论，制定参观计划，包括参观的路线、观察的重点等。

各小组代表汇报制定的参观计划，其他小组进行补充和评价。

设计意图：培养学生的计划制定能力和团队合作精神，让学生在参观动物园时有明确的方向和方法。

4.实地参观动物园

教师带领学生前往动物园，按照制定的参观计划进行实地观察。

在参观过程中，教师引导学生观察动物的外形特征、生活习性和生存环境，并提醒学生注意安全。

学生边观察边记录，将观察到的结果填写在观察记录表中。

设计意图：让学生在真实的环境中观察动物，提高学生的观察能力和实践能力。

5.交流分享

参观结束后，教师组织学生回到教室，进行交流分享。

学生分组讨论，分享自己在参观动物园过程中的发现和感受。

各小组代表汇报交流分享的结果，其他小组进行