大象版（2024）小学科学一年级上册《太阳的位置变化》教学设计.docx

大象版（2024）小学科学一年级上册

《太阳的位置变化》教学设计

一、教材分析

《太阳的位置变化》是大象版（2024）小学科学一年级上册的内容。本课以太阳为研究对象，引导学生观察太阳在一天中的位置变化，了解太阳位置变化与时间的关系，培养学生的观察能力和科学思维。

（一）教材地位和作用

1.本课是学生认识自然现象的重要一课。太阳是学生日常生活中最熟悉的天体之一，通过对太阳位置变化的观察，学生可以初步了解天体的运动规律，为后续学习地球与宇宙等知识奠定基础。

2.培养学生的观察能力和科学探究精神。观察太阳的位置变化需要学生仔细观察、认真记录，这有助于培养学生的观察力和耐心，同时也能激发学生对科学探究的兴趣。

3.促进学生对时间概念的理解。太阳的位置变化与时间密切相关，通过观察太阳的位置，学生可以更好地理解时间的流逝和变化，提高时间观念。

（二）教材内容结构

1.教材首先通过一幅日出的图片引入课题，让学生直观地感受到太阳的位置变化。

2.接着，教材提出问题“太阳在一天中是怎样变化的？”引导学生进行思考和讨论。

3.然后，教材安排了观察太阳位置变化的活动，让学生在实际观察中了解太阳位置变化的规律。

4.最后，教材通过“拓展活动”让学生观察不同季节太阳的位置变化，进一步拓展学生的视野。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1.知道太阳在一天中位置会发生变化。

2.了解太阳位置变化与时间的关系。

（二）科学探究目标

1.能够通过观察、记录等方法，探究太阳在一天中的位置变化。

2.学会用简单的语言描述太阳位置变化的规律。

（三）科学态度目标

1.对自然现象保持好奇心和探究热情。

2.培养认真观察、实事求是的科学态度。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解太阳位置变化对人们生活的影响。

2.意识到科学观察可以帮助我们更好地了解自然。

三、教学重点

1.观察太阳在一天中的位置变化。

2.理解太阳位置变化与时间的关系。

四、教学难点

1.用准确的语言描述太阳位置变化的规律。

2.理解不同季节太阳位置变化的原因。

五、教学策略

（一）探究式教学法

让学生通过观察、提问、假设、实验等方式，自主探究太阳的位置变化规律，培养学生的科学探究能力。

（二）直观教学法

利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解太阳的位置变化，提高教学效果。

（三）小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同观察、讨论太阳的位置变化，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包括日出、日落等图片和视频。

2.太阳位置观察记录表。

3.指南针。

（二）学生准备

1.记录纸、笔。

2.小镜子（用于反射阳光，辅助观察太阳位置）。

七、教学过程

（一）导入新课

1.展示日出的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答出日出。

设计意图：通过展示日出的图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——太阳的位置变化。

2.接着提问：“太阳在一天中是怎样变化的呢？”让学生思考并回答。

设计意图：提出问题，引发学生的思考，为后续的观察活动做铺垫。

（二）探究活动

1.观察太阳的位置变化

组织学生到户外，选择一个开阔的地方，让学生观察太阳的位置。

给学生发放太阳位置观察记录表，让学生记录下观察的时间和太阳的位置。

引导学生使用指南针确定方向，以便更准确地记录太阳的位置。

设计意图：让学生亲自观察太阳的位置变化，培养学生的观察能力和实践能力。通过记录观察结果，让学生学会用科学的方法进行观察和记录。

2.小组讨论

组织学生回到教室，进行小组讨论。让学生分享自己观察到的太阳位置变化情况，并讨论太阳位置变化的规律。

教师巡视各小组，倾听学生的讨论，并给予适当的指导。

设计意图：通过小组讨论，让学生交流自己的观察结果，培养学生的合作意识和交流能力。同时，通过讨论太阳位置变化的规律，培养学生的分析和归纳能力。

3.汇报交流

请各小组代表汇报自己小组的讨论结果。

教师对学生的汇报进行点评和总结，引导学生得出太阳在一天中位置变化的规律：太阳从东方升起，中午在南方，傍晚在西方落下。

设计意图：通过汇报交流，让学生展示自己的学习成果，培养学生的表达能力。同时，教师的点评和总结可以帮助学生更好地理解太阳位置变化的规律。

（三）拓展活动

1.提问：“太阳在不同季节的位置变化一样吗？”引导学生思考并回答。

设计意图：提出问题，引发学生的思考，为拓展活动做铺垫。

2.组织学生观察不同季节太阳的位置变化。可以让学生观察学校操场上的旗杆在不同季节的影子长度和方向的变化，从而推断出太阳在不同季节的位置变化。

给学生发放观察记录表，让学生记录下观察的时间、季节、旗杆影子的长度和方向等信息。

设计意图：让学生通过观察旗杆影子的变化，间接了解太阳在不同季节的位置变化，培养学生的观察