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记文明礼仪教育的必要性

我校始终坚持把加强和改进德育工作,把不断增强学校德育工作的针对性、主动性、实效性，创办德育特色学校作为德育工作的重点。坚持德育创新，把学生的语言文明和行为文明作为常规教育的基本内容，坚持“文明礼仪”抓常规，做到德育工作的开展既有声有色又扎扎实实。

对于朝鲜族中学的学生来说，因为单亲家属及父母在外地打工的特别多，所以他们从小得不到父母的关爱，大多数学生缺乏家庭礼仪教育，学校的文明礼仪教育就自然而然成为德育教育工作中的重中之重。2010年上学期开始，学校重点针对初一新生进行了养成教育及有关文明礼仪教育，效果非常显著。

一、以中学生礼仪教育为主要内容，开展“文明礼仪”教育

学校担负着为国家建设培养合格接班人的神圣使命，是人文理念和礼仪修养陶冶的重要场所。文明礼仪是学生良好素养的表现，也是社会文明向学生提出的必然要求。我校在对学生进行文明常规教育中，以礼仪规范教育为主要内容，并以此为突破口深入开展礼仪教育系列活动，从而更好地推动我校“文明礼仪”教育的深入开展。

在礼仪教育工作中，我们以学校组织各项活动为载体，以班团会为主要途径，通过经常化的训练、检查、评比，推动文明礼仪活动的开展，从而使学生逐步养成良好文明习惯。具体做法是：学校开展有组织、有计划、有目的的文明礼仪活动，推动礼仪教育的落实；营造礼仪教育环境，学习《爱国主义实施纲要》、《公民道德建实施纲要》和《中小学生行为规范》，提高学生对礼仪教育的认识。

学生处、团委等部门配合对学生仪表进行检查、评比。各班级根据自己的实际情况，以学校确定的“学生仪表”为主题召开班团会，通过主题升旗仪式、板报等载体扩大影响力，将礼仪教育的主题活动内容落到实处。学校还制定一整套有效的活动方案，在学年选12名学生，进行培训，针对开学典礼，校庆、运动会、学校开放日等大型活动进行仪式礼仪的进一步规范和强化。

二、学生存在的问题

第一是学生的行为习惯不好。个别学生在公共场所大声喧哗，吵吵闹闹，有的学生上车不排队，在车上不给老人让座，甚至乱扔纸屑，在家和父母顶嘴等等。这些坏习惯在我们的生活中似乎随处可见，其中不乏中学生。还有个别孩子在亲属家寄宿和学习，对监护人也经常有不礼貌的行为，认为我父母付钱了，你应该为我服务，叫你做什么就做什么，是个雇佣关系，跟本就谈不上礼貌问题。有的学生甚至对自己的亲生父母，说话也不客气，部分家长由于盲目地认为孩子学习成绩好即可，对他们的思想教育往往只是蜻蜓点水。

的。所以年级决定每位班主任轮流值班管理走廊纪律，学生处，团委协助工作，每个班级安排值周生，这样不但减轻了老师的负担，而且还培养了一批优秀的学生干部，学生的自我管理意识也增强了。不仅在走廊吵闹的学生少了，而且卫生习惯也相对其它年级明显好转。第一学期末，在评比文明班级活动中，初一学年在全校名列前茅，甚至超过名额。可见，礼仪教育在我们学生的身上的确见了成效。

通过近一年来“文明礼仪”教育活动的开展，学生学会了在实践中体验，在体验中升华。通过融思想性、知识性、趣味性于一体的活动，提高了思想道德教育的针对性、主动性和实效性。

总之，开展文明礼仪教育势在必行，而且要坚持不懈，这不仅传承了中华民族的文明礼仪，更主要的是，针对我们以讲究礼节而闻名的朝鲜族，礼仪教育的重要性更是意义深远，我们要为发扬光大朝鲜民族的优良传统而不懈努力。

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