学前教科研方法与研究性学习课件 第3章第2节 选题的原则和策略.pptxVIP

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认识学前教科研研究问题的选择及设计学前教科研方法教科研资料分析及成果表达模块一模块二模块三模块四Con目录

Chapter模块二研究问题的选择及设计

Chapter第三章确定研究问题

Chapter第二节选题的原则和策略

（一）需要性原则研究问题要有实践价值和理论意义，又称价值原则。课题研究的实践价值是解决实际问题，为生产实践提供指导。理论意义是指为知识体系或者某一范畴提供新知，因此研究者必须明确自己研究问题所属的知识领域。作为幼儿教师，我们更看重课题的实践意义。除了以上两个价值是社会需要以外，从幼儿教师自身的专业化发展来看，选题也有个人需要的价值。选题能满足研究者的研究兴趣与自我价值的实现。一、选题原则

（二）创新性原则从一定意义上来说，科学研究就是创新。研究要有新意，是科学研究的要求之一。当然，有些研究是验证性的，其目的是确立一个理论或检验研究的信度，这可以说是某项研究的补充。绝大部分研究是探索性研究，主要是发现新知识、新技术。对科学研究来说，这种创新可以是获得结论性的知识，也可以是获取程序性的研究方法。“填补空白”是科学研究最大的创新，但是在现实研究中，做到这一点很难。创新的“新”具有相对性，可以是一定范围内的新，也就是“创新点”，如本土研究强调的“在本地领先”就是创新；也可以是在不同主题、不同内容、不同对象、不同历史时期中体现其创新性。一、选题原则

（三）可行性原则一个课题只有具备客观条件和主观条件，才能顺利进行研究。客观条件主要是指研究的物质条件，包括研究经费、设备、技术及研究环境等是否许可。例如，研究婴儿的视觉特点，要借助眼动仪，没有仪器凭肉眼观察是不行的。主观条件主要指研究者的身心素质和能力是否能满足研究所需。例如，要对中外幼儿教育课程比较研究，研究者需要具备一定的外语水平。可见，可行性是指能够满足或完成某一研究课题所需要的客观条件和主观条件。当然，可行性是相对的。随着时间的变化或研究者的努力，原来不可行的研究课题就会变成可行的了，也就是研究课题的时机成熟了。一、选题原则

（三）可行性原则在这个过程中，研究者要积极主动地克服困难，向专业人士请教。例如，有几个学生在幼儿园见习时，发现一个小朋友做手指操时总是不能完成全部动作，问其原因，幼儿说“一会儿手就疼了”。因此，研究者想研究手指操和幼儿手指疲劳间的关系。这个课题很有意义，但是如何测试幼儿手指的疲劳程度呢？这似乎成了一个难题。因为这个原因，在课堂讨论中该课题被否认了。后来，研究者遇见一位体育老师，问他“测试肌肉疲劳的方法有哪些”并把问题向他说了一下，该体育老师说办法很简单，只要找块橡皮泥让幼儿抓握，然后测试抓握的痕迹就可以了。可见，在跨领域研究中，向专业人士请教很重要，或者也可以邀请专业人士加入研究团队。所以，研究的可行性往往是与研究者的专业知识水平相关的。一、选题原则

（四）伦理性原则科学研究的目的是造福人类，因此研究目的及研究过程不能损害他人的利益和社会利益，这是科学研究的道德底线。学前教科研的对象是未成年的儿童，这就要求我们更要关爱他们，在研究过程中不能伤害任何一个幼儿。譬如，关于教育中“惩罚”手段对儿童心理和生理伤害的研究是一个敏感的话题，究其原因就是在研究方法方面受限于伦理原则。一、选题原则

（四）伦理性原则以上四个原则是每个研究课题都不能违背的。如果研究课题违背了其中之一，结果只有两种可能：要么放弃该研究课题，要么改变研究方略。例如，吉布森和沃克发明的视崖装置，避免了实验对象婴儿摔伤的可能性，从而避免了触犯伦理原则的可能性。除此以外，研究课题是否符合时代精神(适时性原则)、是否有兴趣(兴趣原则)等也是选择研究课题的依据。对严谨的科学研究来说，其过程和结果还必须具有可重复性，即研究是能够经得住验证的。一、选题原则

为弄清这个问题，吉布森和沃克发明了视崖装置。他们把婴儿或小动物放在视崖上，观察他们是否能知觉这种悬崖并进行躲避。视崖装置的组成：一张1.2米高的桌子，顶部是一块透明的厚玻璃，桌子的一半(浅滩)是用红白格图案组成的结实桌面；另一半是同样的图案，但它在桌面下面的地板上(深渊)。在浅滩边上，图案垂直降到地面，虽然从上面看是直落到地的，但实际上有玻璃贯穿整个桌面。在浅滩和深渊的中间是一块0.3米宽的中间板，这个装置能消除被试受到伤害的可能性，同时又不影响实验进程。人类深度知觉能力是天生的吗相关链接

实验过程：这项研究的被试是36名年龄在6—14个月之间的婴儿。这些婴儿的母亲也参加了实验。每个婴儿都被放在视崖的中间板上，先让母亲在深的一侧呼唤自己的孩子，然后再在浅的一侧呼唤自己的孩子。为了比较人类与小动物的深度知觉能力，对其他种类的动物也进行了视崖实验。这些动物被放在视崖的中间“地带