高中生对数学学习策略的自我认知研究教学研究课题报告.docx

高中生对数学学习策略的自我认知研究教学研究课题报告

目录

一、高中生对数学学习策略的自我认知研究教学研究开题报告

二、高中生对数学学习策略的自我认知研究教学研究中期报告

三、高中生对数学学习策略的自我认知研究教学研究结题报告

四、高中生对数学学习策略的自我认知研究教学研究论文

高中生对数学学习策略的自我认知研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着教育改革的深入推进，高中生数学学习策略的自我认知成为教育研究的热点问题。数学作为高中阶段的必修科目，对学生逻辑思维、抽象思维、空间想象等方面能力的培养具有重要作用。然而，在实际教学中，高中生对数学学习的策略认知存在一定程度的不足，影响了学习效果。