第18课 紫藤萝瀑布（教师版）-2022年七年级语文下册同步讲练（部编版）.docx

第18课紫藤萝瀑布

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学习目标

重点难点

知识与技能

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

过程与方法

阅读写景抒情的散文，可以采用读美文、赏美景、感美情、品美句、析美词的“五步品读法”，从整体到局部，由浅入深地理解课文内容，领会其中的美妙之处。

情感、态度与价值观

探究课文，感悟生命的顽强、美好和永恒。

重点

1．通过有感情地反复诵读，理解内容。

2．揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。

难点

通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。

知识精讲

知识精讲

知识点01作者与背景

【作者】

宗璞,1928年生于北京,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰先生之女。她的小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖。另外,她还创作了大量的游记、散文。其散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。

【创作背景】

宗璞一家,在“文革”中深受迫害,焦虑和悲痛一直压在她的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(作者的弟弟于1982年10月病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到生命的美好和永恒,于是写成此文。

【微点拨】

《紫藤萝瀑布》为我们展示了一幅人生的画卷:藤萝不与群芳争,独自开在花谢时,踏春无人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展示着自己的生命,骄傲自信地为自己美丽的生命而欢腾嬉闹。然而回首十年,心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重、一种悲哀。仔细品味这篇短文,使人幡然悟到,只有经历过苦难的人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞所说,“生命的长河是无止境的”,每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。

【知识拓展】

文题点出了本文的描写对象——紫藤萝,且以“瀑布”比喻“紫藤萝”,生动地写出了一树盛开的紫藤萝生长茂盛的特点,而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴,既点出了文章的内容,也包含了文章的主旨。【即学即练1】下列说法有误的一项是（）

A.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。

B.《紫藤萝瀑布》是一篇状物散文，作者宗璞，其散文情深意长，隽永如水。

C.宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《弦上的梦》《好一朵木槿花》等。

D.“报纸杂志”“土地和杂草”都属于并列短语。

答案：C

解析：《弦上的梦》是宗璞的短篇小说，而不是散文。

【即学即练2】

《紫藤萝瀑布》一文的作者是__________,当代女作家。从内容看,这是一篇__________的散文。题目中的“瀑布”具有两个含义:__________,__________。

答案：宗璞;状物抒情;紫藤萝花盛开的壮观景象;生命长河的伟大

知识点02基础知识梳理

1.易错字

迸溅(bèng)伶仃(língdīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)忍俊不禁(jīn)伫立(zhù)酒酿(niàng)

2.近义词辨析

词语

词义

不同点

巧辨

迸溅

向四处迸射溅落。

向外溅射之意,多指具体事物。

具体事物溅射用“迸溅”;

抽象事物迸射用“迸发”。

迸发

由内而外地突然发出。

表示由内向外突然发出,多用于抽象事物。

3.词语释义

伶仃:孤独,没有依靠。

忍俊不禁:忍不住笑。

仙露琼浆:形容鲜美的酒。

盘虬卧龙:回旋地绕,像卧着的龙。

伫立:长时间地站立。

蜂围蝶阵:这里形容数量的多。

【即学即练3】

1.下列各组词语中，加粗字的注音全部正确的一项是（）

A.盘虬（qiú）船舱（cāng）藤萝（tén）迸溅（bèng）

B.伫立（chù）酒酿（niàng）盛况（shèng）辉煌（huī）

C.伶仃（dīng）沉淀（diàn）拆掉（chāi）琼浆（qióng）

D.含苞（bāo）绽开（dìng）瀑布（pù）挑逗（tiǎo）

答案：C

解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，藤téng。B项，伫zhù。D项，绽zhàn。

2.下列词语书写完全正确的一项是()

A.瀑布 宁静 遗撼 花苞

B.沉浸 条幅 繁密 辉惶

C.盛开 最嫩 藤萝 遮住

D.酒酿 沉淀 稀落 峰围蝶阵

答案：C

解析：A撼——憾。B惶——煌。D峰——蜂。

【即学即练4】

1.下列句中加粗词语解释有误的一项是（）

A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。(向四外溅)

B.这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。(蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕)

C.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(用笼子