学科服务：图书馆信息共享空间的延伸.pptVIP

学科效劳：

图书馆信息共享空间的延伸;用户调查案例：读者对图书馆的应用

业态趋势：图书馆融入社会

学科效劳：走进教学融入科研;2007年5月，北京大学图书馆的“教师/研究生学术信息资源需求及利用调查”

参与调查人员：

教师284人，副教授以上占80%；

研究生244人，博士生45%；

分布全校近30个院系，到馆与未到馆的读者

;1、用户调查案例：读者对图书馆的应用;调查结论1：到馆读者统计，教师到馆频率减少

;调查结论2：未到馆读者8.7%，60%依赖使用电子资源和分馆

调查结论3：电子资源使用频率高

30%的用户每周2-3次，未使用电子资源仅占5%。

使用电子资源获取全文和学术信息的用户超过使用Google和其它搜索引擎的用户

全文数据库，419

书刊目录检索系统，266

书后或篇名后参考文献，259

搜索引擎，248

Google，221

文摘索引数据库，192

……;调查结论4：馆际互借还可以进一步普及

自己亲自去，149

通过馆际互借，120

通过他人，72

……

调查结论5：用户培训还有进一步提升的空间

自己摸索，344

……

图书馆培训，32;调查结论6：数字资源的深入使用

文献管理软件的需求

增加电子资源的需求

最新资源的报道

数字加工的需求

……;用户调查案例：读者对图书馆的应用

业态趋势：图书馆融入社会

学科效劳：走进教学融入科研;走出象牙塔，融入社会，“把自己放到用户正在寻找答案的地方”

高校图书馆：走进研究社区，融入科研

泛在图书馆〔ubiquitouslibrary〕/泛在数字图书馆

将效劳融入到用户的过程之中，延伸到一切有用户存在的地方;高校图书馆的学科效劳

面向学科〔而不是面向资源〕组织和开展效劳

把图书馆的信息共享空间延伸到用户中，深入教学科研社区

随时为教学科研提供效劳，成为教师的伙伴

强有力地支撑学校的教学科研;学科效劳的根底

能够分布在全校大局部院系的分馆

相当数量的不同学科背景的学科馆员

丰富的数字资源

信息共享空间建设：资源与效劳的集成;信息共享空间建设：资源与效劳的集成

以人为本的效劳理念

资源的学科化组织与整合

物理形式的共享空间：空间开放，设备先进，效劳方便〔资源查询，自助借还，??题咨询，馆际互借与文献传递，用户培训，多媒体效劳，数字加工效劳，技术支持〕，个性化空间，交流讨论，制作，休闲

数字化的信息共享空间：单点登录，门户集成，学科导航，信息查询，全文下载，虚拟咨询，网络文献传递，网络培训，个性化效劳，技术效劳，交流讨论……;用户调查案例：读者对图书馆的应用

业态趋势：图书馆融入社会

学科效劳：走进教学融入科研

以北京大学的实践与设计为例;总-分馆模式+学科馆员：

总-分馆模式：由总馆、学科分馆、院系分馆、存储图书馆构成的、具有现代化水平的资源与效劳保障体系

文献分藏、读者分流、资源共建、效劳共享

总馆设立学科咨询馆员，与各分馆衔接

没有分馆的院系或效劳不力的分馆，设立学科馆员负责

科学规划效劳布局，成为延伸图书馆效劳的重要依托;总-分馆模式+学科馆员：

总馆负责本体系的全面规划与建设，提供文献信息资源与效劳的最终保障；

学科分馆面向一个或几个一级学科、收藏相关学科的文献并提供效劳；

院系分馆针对所在院系〔所/中心〕的教学科研工作收藏文献并提供效劳。

学科馆员：负责为特定的院系、学科提供全面效劳;总-分馆模式建设

全校38个院系资料室，已有2/3成为分馆

使用统一的自动化系统，揭示和提供文献效劳

开展效劳，逐渐走到教师身边

走访教师和分馆

听取教师建议，开展资源和效劳建设

资源调配，资源评估，资源采购，个性化效劳设计

针对院系进行培训和咨询

;211工程三期以及其他相关资金投入，都强调学科建设，因此要随时关注大学的学科建设动向

重点学科建设

学科共享建设

关注重点学科，提供最终保障

北京大学重点学科信息资源共享体系

北大科研成果在线

北京大学数字加工中心;北大科研成果在线

建立学校学术科研成果的收集、展示、管理、保存和交流的平台

北大学术科研竞争力动态监测与分析，开展北京大学学术竞争力分析效劳，为学校提供决策参考

为科研人员集成图书馆的相关咨询效劳

为图书馆馆藏资源建设提供支持数据;北京大学数字加工中心

集成式、一体化、综合性、高水平的北京大学数字加工中心，面向全校各教学科研、教学辅助、行政管理等单位，为北京大学各学科教学和科研需要的各类数字信息资源，提供数字化加工和数据加工效劳，为北京大学学术信息资源的效劳和存储奠定根底，更有力地支持北京大学的教学科研活动。

功能

数字化加工/采集/制作

数字信息资源的内容整理

资源共享〔发布利用〕

资源保存;努力实现全校通借通还

按学科整合资源

数字资源的整合

数字资源与印本资源的整合

逐步设立学科咨询馆员

扩大馆际互借与