人教版一年级下册数学全册教案（最全）.doc

课题：认识平面图形第1课时总序第教案

课型：新授课编写时间：年月日执行时间年月日

教学目标：

1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣

教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：各种平面图形、课件。

教学方法：讲授法，讨论法教学过程：

一、游戏中梳理回顾

(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知

(1)引导认识长方形。①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。②画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。③比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。

(2)自主认识正方形。①谈话启发方法。请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形

状。②学生活动，教师注意观察指导。③交流后概括。提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方。

④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？

(3)放手认识圆。①引导回顾方法。②学生活动，教师注意观察指导。③集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。

三、联系生活，拓展延伸（P3做一做）(1)在平面图中找学过的图形。(2)在自己身边找学过的图形。在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。（3）回忆生活中见到的所学图形。谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？

四、操作中体验深化（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？

教学

教学反思

课题：认识三角形、平行四边形

第2课时

总序第

教案

课型：新授课编写时间：年

月日

执行时间年

月日

教学目标：

1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，

知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中

的应用。2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形

的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意

识。

教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知

道它们在日常生活中的应用。

教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

教学用具：课件、三角形、平行四边形模型。

教学方法：讲授法，讨论法

教学过程：

一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？

二、启发思维、引出新知1．认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个