Unit 1 A new start (Understanding ideas 2) 教学实录-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1Anewstart(Understandingideas2)教学实录-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

一、课程背景与目标定位

Unit1Anewstart(Understandingideas2)教学实录-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册，旨在帮助学生在新学期开始之际，树立积极向上的心态，掌握基本的英语交流技巧。本节课通过学习教材中的Understandingideas2部分，使学生能够理解并运用课文中的关键句型和词汇，培养他们的听、说、读、写四项基本技能，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

课程目标设定为：提升学生的语言能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用课文中的关键句型和词汇进行日常交流；增强学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的交流习惯；发展学生的思维品质，鼓励学生在交流中思考、提问和解决问题；提高学生的学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit1Anewstart中的Understandingideas2部分，主要讲述的是新学期开始，学生之间互相介绍和交流的情景。通过对话和练习，学生将学习如何用英语介绍自己，以及如何就学校生活进行基本的交流。

2.重点难点：

-重点内容：

-学习和运用课文中的关键词汇，如：classmate,teacher,subject,schoolsupplies等。

-掌握基本句型，如：Whatsyourname?,Howoldareyou?,IaminClass1,Grade7等。

-通过听力练习，提高理解英语口语的能力。

-通过口语练习，增强用英语进行简单交流的信心和技巧。

-难点内容：

-准确使用英语时态，如一般现在时和一般过去时。

-区分和使用不同的人称代词，如I,you,he/she/it,we/they。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的语言输出。

-理解和使用一些固定搭配和习惯用语，如：inthesameclassasme等。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲解课文内容为基础，引导学生通过讨论深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新学期见面时的对话场景，增强实际应用能力；同时，通过小组合作游戏，如英语接龙，提高学生的参与度和积极性。

3.确定使用多媒体教学资源，如课文音频和视频，以增强学生的听力理解；同时利用电子白板展示重点词汇和句型，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一个简单的日常情景对话引入，如询问新同学的名字和兴趣爱好。

-目的：激发学生对英语交流的兴趣，为新知识的学习营造轻松的氛围。

2.讲授新知

-概念讲解：通过课文中的对话，引导学生学习并理解如何自我介绍和询问他人信息。

-演绎推理：通过课文中的例句，展示如何使用学到的句型和词汇进行演绎推理，如根据Hello,mynameisTom.Iam12.推理出Tomisastudent.

-归纳推理：让学生观察课文中的对话，归纳出用于自我介绍的常用句型和表达方式。

-逻辑谬误：通过错误示例，如错误的人称使用或时态错误，让学生识别并纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些填空和替换练习，让学生用正确的词汇和句型完成句子。

-小组讨论：让学生分小组模拟新学期见面时的对话，互相练习并给予反馈。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的对话，让学生在实际语境中运用所学的句型和词汇。

-辩论活动：组织简单的角色扮演活动，如辩论谁更适合担任班级干部，让学生用英语表达自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的关键词汇和句型，确保学生掌握了自我介绍的基本结构。

-学生反馈：邀请学生用英语简单描述本节课学到的内容，以及如何在日常生活中运用这些知识。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对自我介绍这个话题表现出很高的兴趣，他们积极参与角色扮演活动，用英语交流互动。但在演绎推理和归纳推理的环节，我发现部分学生还是有些混淆，需要更多的练习和指导。另外，对于一些固定搭配和习惯用语的使用，学生们还不够熟练。我计划在下一堂课中加强对这些内容的复习和练习，确保学生们能够更好地掌握和运用所学知识。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列学校生活的场景图片，如教室、操场、图书馆等，用于导入新课，让学生们用今天学到的句型和词汇描述图片中的场景。

-视频素材：播放一段新学期学校生活的视频剪辑，让学生们听并找出视频中使