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高职院校教学管理中计算机技术的应用

依照以往调查经验整理判定，计算机技术在高职院校日常化教学管理工作中的灵活改革沿

用，可以说稳定现代化技术开展实效的特殊途径，是素质化教育引导体系当中的核心支撑要

素。开展此类改革任务，其核心动机始终在于适当减少高职生不必要的课业压力，灵活使用

各类创新式教学方案，确保学生个体能够更加积极地参与到多元化知识内涵探究活动之中，

并且愿意与教师建立长期合作关系，方便自主获取丰富数量和类型的知识内容。单纯拿其中

的网络技术来讲，其可以说是为高职日常化教学提供不可小觑地支撑动力，适当克制以往教

师板书抄写带来的疲倦感官效应，尽量为学生设置相对轻松、愉悦的交流气氛，对于其养成

终身学习习惯来讲既有极为特殊的辅助意义。

1高职院校日常教学管理流程中沿用计算机技术的现实意义论述

最近阶段，我国各类高职院校办学体制和内部学生综合培养方案都做出系统化调整，相对地

教务管理单位在筛选和解析多元化教学信息期间面对前所未有的技术挑战。毕竟以往单纯样

式的教学管理手段，已经和现下高职院校教育管理方向产生重大分歧。所以，相关规划主体

有必要联合计算机网络信息技术，进行现代化、科学化教学管理体系架构构筑。归结来讲，

计算机技术的大力沿用，已经被定义成为高职院校改革活动中的关键支撑要素。所谓的日常

教学管理职务，实质上便是针对高职院校内部各类教学信息资源加以科学协调管制，借此稳

定教务工作秩序的正常流程运作结果。关于这局部数据信息，根本上源自于教学状态、教学

质量、教学管理决策细节之上，需要技术人员在筛选和存储调试期间多加审视。标准调节这

局部冗杂的数据资料，始终是传统手工操作部门难以承当的，计算机技术那么能够轻松应对。

也就是说，如今广泛认可并大力实施拓展的现代化高职院校教学管理方针，在计算机应用功

能细节之上才得以充分凸显。实质上计算机技术在素质化教育方针落实期间发挥着不可计数

的辅助成效，是高职院校实施全新课程改革策略的前提条件。需要加以关注的是，素质化教

育体制落实的最终动机，在于令广阔高职院校学生能够主动摆脱以往繁重课业下的身心压力

状况，并且利用标准计算机教学辅助手法，令学生能够自觉参与到各项实践交流活动之中，

稳固自身知识吸纳和技能系统化开发效率。包括多媒体在内的计算机网络技术，给现代教学

活动注入了一股强大的动力，不仅减轻了教师板书的劳动量，大大提高了教学效率，同时还

给学生提供了一个开放的、自主性的学习气氛及环境，有利于锻炼学生的终身学习能力。这

种教学方法一改传统教学方法的枯燥与单调，具有十分突出的创新精神，是教师对教学模式

进行改革的表现，也使课堂教学变得更加充满活力和想象力。

2计算机技术在我国高职院校教学管理内部沿用期间遗留的弊端问题整理

随着素质教育的不断深入，新教材呈现出来的最大特点是：教材内容从学生现有的生活经验

和掌握的知识为出发点，通过各种有趣的创设情境，引导学生对未知世界进行观察、学习、

交流；教师那么通过开展相关教学活动，对学生的学习过程进行组织，使学生掌握教学目标

要求的知识与技能，并从不同角度观察和思考事物，从而激发学生的求知欲望，活泼学生的

思维。在教学中运用计算机网络技术进行辅助教学，可以结合教学内容呈现出动态和静态图

像。如此活泼的教学气氛充满了趣味性，能够充分调动学生的学习积极性，同时还能将依靠

一般方法不能表述清楚的理论知识，通过生动的图片、再现的情境、详细的解说、美妙的音

乐及有效的反响，完全透彻地展现在学生面前。这对于优化课堂教学活动具有十分重要的作

用。按照上述内容陈述，计算机在高职院校日常教务管理工作中确实发挥着独特的支撑引导

成效，但是我国毕竟计算机技术开发沿用时间较晚，加上各类设备资源应用经验缺乏，使得

高职院校教学管理单元中的计算机应用实效饱受限制。具体细节表现为：

1〕教学管理人员普遍对计算机技术核心主导地位认知不够全面教育理念将直接决定标准管

制人员今后一切行为结果，包括教学现场课程覆盖线路和课题交流方式等。不可否认，高职

院校各类专业教学始终关注计算机技术改革实效，相应地无视内部管理结果的现代化、智能

化特征。也就是说，其在教学管理计算机改革意义方面认知水准较为低下，加上自身教学管

理经验过于陈旧，无法在合理时间范围内完成和信息建设单元的转接任务，使得经验型教学

管理方式过度延展，这是造成目前高职院校教学管理期间计算机技术调试步伐全面滞后的根

本原因。

2〕教学管理人员计算机技术操作实力和自身职业道德素质低下长久以来，关于注重教学而

无视管理行为迹象，在我国高职院校内部时有滋生。事实上，就是因为高