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2024年海豚救人教案

海豚救人教案1

学习目标

i»尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎样救人，什么能够救人。

2。领会作者运用的表达方法。

3。受到爱护动物、保护动物的人文教育。

课前准备

相关课件

课时安排

一课时

教学流程

一、激趣引入，揭示主题

1。师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动

物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！

2。播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。

3。海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星，更让人惊奇的是，它们还是“见

义勇的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究海豚救人这种不可思议的现象。（点

血目）

4。师板题，生书空题目。齐读题目。

5.生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）

二、初读课文，感知文意

1。归疑并导入初读课文。

海豚怎样救人！什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页,

津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）

2。交流读书的收获。

通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。）

三、再读课文，尝试研读

1。小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。

大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性。

不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的

海豚救人的三个事例，共同探究海豚什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。

2。学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法,

并作指导和点拨。

3。归纳学法，互相启智。

学生将海豚救人的三个事例表归纳。

时间地点人物救人经过

1966太平洋韩国10名船员一群、沉、游、抬、驮、甩

1972海面上南非一位姑娘两头、赶跑、护送

1992大西洋印尼货轮两名船员一群、托、并肩游

A。师梳理具有代表性的学法组织交流。学法：读T卖、画一画、想一想、说一说。学生画

出若干句子品读：

①就在他们求生无望之际……营救它们。

②不料，海豚却把身子往下沉……背上了。

③她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”

@海豚救人的美德……’照料天性’

点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明

伶俐及其照料天性等。

B。学法：表方法

点拨：

教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是

不分时间、地点、集体的救人行动等等。

4。殊途同归，融汇理解。

①出示句子：海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性。读中感悟：海豚照料

子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？生用书中的语言组织表达。

②师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了

一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧！

5。师点拨提出问题、解决问题的说明方法。

四、激活文本，丰富认识

lo师启发开拓思路：

海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴

分享交流，更是其乐无穷。

2。学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

五、激发情感，升华认识

1。师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，（点击海豚图片）它会表演，能救人，会领航，

老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好