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高效课堂实施方案的心得体会

高效课堂实施方案的心得体会范文（精选16篇）

高效课堂实施方案的心得体会1

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，

在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，

培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。

不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是

不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论

及实践中我有以下的体会：

一、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特

点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们

要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标

的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自

然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当

然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维

目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个

方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，

造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三

个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层

次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂

上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可

以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可

以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。

第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，

在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师

指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下

学生进行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地

位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供

服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现

了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步

导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理

的。

当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或

删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思

维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。

它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细

细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，

才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，

要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注

意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识

融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提

问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意

性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少。提问太多，

学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，

讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。

提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与

老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到

与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同

程度上制约了学生思维的灵性。

四、教学调控要灵活

教师要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂

教学氛围。教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受

关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，

学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用

教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想

象力。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学

生动脑、动手、动口。要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养

学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的

教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培