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20《谈创造性思维》教学实录九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

一、教学背景

授课内容：《谈创造性思维》

授课年级：九年级

教材版本：统编版语文上册

本节课旨在让学生理解创造性思维的定义、特点及其在现实生活中的应用。通过分析课文内容，引导学生学会运用创造性思维解决问题，培养学生的创新意识和能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够准确理解创造性思维的概念，并能运用课文中的观点进行表达和交流。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会分析、评估创造性思维的应用案例，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：理解创造性思维在推动社会进步和文化发展中的作用，增强文化自信。

4.实践创新与发展：鼓励学生在日常生活中尝试运用创造性思维解决问题，培养创新实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解创造性思维的定义、特点及其在现实生活中的应用。

-定义理解：重点讲解创造性思维的概念，如课文中所提到的“创造性思维是一种超越常规，产生新颖想法的能力”。

-特点把握：强调创造性思维的特征，例如独创性、灵活性、开放性等，通过具体案例帮助学生理解，如课文中的例子“爱因斯坦的相对论提出了全新的宇宙观”。

-应用实践：指导学生如何将创造性思维应用于实际问题解决中，例如通过小组讨论，提出解决现实问题的创新方案。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-创造性思维与常规思维的区别：学生可能难以区分创造性思维和常规思维，可以通过对比分析两种思维方式的案例来帮助学生理解，如“常规思维可能只会遵循已有的公式，而创造性思维会尝试寻找新的解题方法”。

-创造性思维的实际应用：学生可能难以将抽象的创造性思维应用到具体问题中，可以通过设计相关的实践活动，如“让学生针对一个社会问题提出创新解决方案”，来帮助学生实际操作和体验。

-创造性思维的过程与方法：理解创造性思维的整个过程和方法是另一个难点，可以通过模拟创造性思维的工作流程，如“头脑风暴、概念整合、原型测试等”，让学生逐步掌握。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放关于创造性思维的实际应用案例视频，展示创造性思维在科技、艺术等领域的成果，以及图片素材，用于直观展示创造性思维的过程。

2.阅读材料：准备与创造性思维相关的文章，包括成功人士的创新故事，以及关于如何培养创造性思维的方法论文章。

3.在线工具：使用在线思维导图工具，帮助学生梳理和拓展创造性思维的思路；同时，利用在线讨论平台，促进学生之间的交流与合作。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于科学家如何运用创造性思维解决难题的视频，引发学生的兴趣，激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生初步感受创造性思维的重要性，为后续学习打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解创造性思维的定义，如“创造性思维是一种能够产生新颖、有价值想法的能力”，并通过课文中的实例帮助学生理解。

-创造性思维特点：介绍创造性思维的特点，如独创性、灵活性、开放性等，通过分析课文中的案例，如“毕加索的绘画风格”，帮助学生理解。

-创造性思维应用：讲解创造性思维在现实中的应用，如“如何运用创造性思维解决生活中的问题”，并通过实际案例进行演示。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些创造性思维练习题，如“根据给定情境提出创新解决方案”，让学生在课堂上完成，以检验学生对创造性思维知识的掌握情况。

-小组讨论：组织学生就课文中的案例进行分组讨论，鼓励学生提出自己的创新点子和解决方案，培养学生的合作精神和创新思维。

4.深化理解

-案例分析：通过分析一些现实生活中的案例，如“科技创新中的创造性思维应用”，让学生运用创造性思维解决问题，提高实践能力。

-创新设计：鼓励学生进行小规模的创新设计活动，如“设计一个环保的产品”，实际运用创造性思维。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调创造性思维的重要性和应用方法。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，讨论如何将创造性思维应用到日常生活和学习中。

六、教学反思

教学反思

今天的课堂上，学生们对创造性思维的概念有了较为清晰的认识，但在实际应用方面还需加强。我发现有些学生在面对创新设计活动时感到有些迷茫，可能是因为缺乏实际操作的经验。下次我会准备一些更具体的指导材料和步骤，帮助学生更好地将理论应用到实践中。另外，我也注意到课堂讨论环节有些学生的参与度不高，未来我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多机会参与到讨论中来。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集展示创造性思维在不同领域应用的图片，如艺术家作品、科技创新产