PEP《英语》（一起）四（下）Unit 2 Cities Lesson 1.doc

PEP《英语》（一起）四（下）Unit2CitiesLesson1

教学过程

Step1.Warming-upandrevisioning

1.Let’ssing.

教师首先呈现上一单元的歌谣视频，学生在音乐的“律动”中复习neighbourhood及主要场所的相关表达。

2.Let’stalk.

之后呈现结构图，阐述neighbourhood是城市的一部分，由此过渡到第二单元话题city。

设计意图：带领学生吟唱一单元歌谣，既增添了音乐学科的“律动”感受，又复习了社区及相关表达，还顺利地从第一单元话题（社区）过渡到第二单元话题（城市），从而建立了新知与旧知的联系。教师设计的活动不是为活动而活动，而是为教学目标服务。

Step2.Leading-in

教师首先呈现学生所生活城市的图片，再呈现学生熟悉的城市图片，理解city的含义与功能。

T:Pleaselookatthepicture.ThisisChengdu.It’sthecitywelivein.So,weknow“___isacity”.

Ss:Chengduisacity.

T:Lookatthenextpicture.Whatisit?

Ss:It’sShanghai.Shanghaiisacity.

教师引导学生谈论其他熟悉的城市。

T:Doyouknowaboutothercities?I’mfromChongqing.It’sveryhotinsummer.

S1:MyfatherisfromZigong.It’sveryhotinsummer，too.

S2:MymotherisfromMeishan.It’sabeautifulcity.

教师呈现更多城市的图片，学生理解cities含义。

T:WeknowBeijingisacity,Chengduisacity,Xi’anisacity.So,therearemanycitiesinChina.

设计意图：呈现学生熟悉的城市图片，引入话题city，既显得不突兀，又让学生初步认识城市、了解城市，从而理解city和cities的含义。

Step3.Presentation

1.Let’stalk.

学生说说自己眼中的成都。

2.Let’swatchandsay.

观看介绍成都的视频，说说看到的场所。

T:Let’swatchavideoaboutourcity-Chengdu.Whatplacesdoyouseeinthevideo?

S1:JinliStreet

S2:ChunxiRoad

S3:ChengduSportsCentre

T：Lookatthisbuilding.Doyouknowit?

S4:It’sJinjiangHotel.

...

设计意图：借助介绍成都的视频，呈现学生耳熟能详的城市主要场所，初步感知一座城市及其主要场所，为学生探究城市及其主要场所的功能打下基础。

3.Listen,lookandthink.

学生在听、看、读、说活动中，结合生活实践理解city的主要场所及其功能。

设计意图：在教材对话情境中，链接学生实际生活的城市——成都，深入理解city的主要场所及其功能与价值。

Step4.Practices

Let’swriteandsay.

学生运用所学表达，小组合作完成关于成都著名场所、景点的结构图。

学生小组合作简单介绍1～2个场所。可以选择使用以下句式进行表达：

ThisisTianfuSquare.

It’sacrossfrom/nextto...

It’sbetweena...anda...

Youcantakephotosthere.

S1:ThisisChunxiRoad.It’snexttoTianfuSquare.

S2:Youcangoshoppingthere.

S3:Youcaneatdeliciousfoodthere.

设计意图：结合道法学科中关于成都人文地理等知识，帮助学生在生活情境中，运用所学表达介绍家乡的主要场所及其功能。感受成都的魅力，激发起学生热爱家乡的情感。

Step5.Extension

1.Let’smake.

学生小组制作MyCity＆OtherCities的结构图（如下图所示）。

2.Let’stalk.

根据以上MyCity＆OtherCities的结构图，向全班介绍成都或其他城市，可以选择使用以下句式进行表达：

There