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《认识扇形》教案

教学内容

认识扇形

教材第73、第74页的内容。

教学要求

1.使学生掌握扇形的组成部分、扇形的特征。

2.进一步培养学生的空间观念。

重点难点

认识扇形。

教具学具

实物投影。

教学过程

一导入

扇贝、扇形藻、折扇,这些物体的名称都含有“扇”字,那什么是扇形呢?

小组讨论,然后集体汇报

二教学实施

认识扇形。

老师拿出圆规和直尺,先画一个虚线圆,在圆上取A、B两点,再用实线画A、B两点间的部分。

接着老师指出:圆上A、B两点之间的部分叫做弧,读作“弧AB”。一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。用彩笔把扇形部分涂上色,强调涂色部分就是扇形。让学生在练习本上画出扇形,并指名说一说什么是扇形。

老师:我们看到扇形是由两条半径和一条弧围成的,谁能说一说扇形和三角形有什么不同?使学生认识到:三角形是由三条线段围成的,而扇形中有一条不是线段而是弧,这条弧是圆的一部分。

老师在上面图形的基础上标出圆心角,指出:顶点在圆心上的角叫做圆心角。

提问:圆心角是由什么组成的?顶点在什么上?

学生要认识到:圆心角是由两条半径和圆心组成的,所以圆心角的顶点在圆心上。

使学生明确:在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形就越大。

三课堂作业新设计

1.教材第74页练习十六第1题。

2.教材第74页练习十六第2题。

3.教材第74页练习十六第3题。

四思维训练

教材第74页练习十六第4题。

参考答案

课堂作业新设计

1.略

2.(√)()()(√)

3.略

思维训练

评价测试

一、我会填。(13分)

1.在同圆(或等圆)中,所有的半径都(),半径等于直径的()。

2.两个圆的半径之比是4∶3,它们的面积之比是()。

3.在同圆或等圆中,圆的周长是半径的()倍。

4.要画一个周长是6.28dm的圆,圆规两脚间的距离应该是()cm。

5.在一张宽是6cm、长是9cm的长方形纸上画一个最大的圆,这个圆的直径是(),周长是(),面积是()。

6.一个圆的半径扩大到原来的10倍,它的周长就扩大到原来的()倍,面积扩大到原来的()倍。

7.将一个直径是6cm的圆形纸片沿直径对折后,得到一个半圆,这个半圆形纸片的周长是()cm,面积是()cm2。

8.用长为10dm、宽为6dm的长方形纸片剪半径为5cm的圆,最多能剪()个。

二、我会选。(16分)

1.在等腰三角形、长方形、正方形、圆、扇形中,有一条对称轴的图形有()种。

A.1 B.2 C.3 D.4

2.大圆的周长是小圆周长的2倍,小圆的面积是6dm2,大圆的面积是()。

A.12dm2 B.24dm2 C.36dm2 D.18dm2

3.两个圆的面积不相等,原因是它们()。

A.圆心的位置不同 B.圆周率不同

C.直径不相等 D.画法不同

4.时钟的时针长10cm,从下午3时到晚上9时,时针走过钟面的面积是()cm2。

A.10×10×π B.10×10×π×12

C.10×10×π×13 D.10×10×π×

5.若一个圆的半径由3cm增加到6cm,则它的面积()。

A.扩大到原来的3倍 B.扩大到原来的9倍

C.扩大到原来的4倍 D.扩大到原来的8倍

6.观察右面两个图形中的阴影部分,周长和面积的大小关系是()。

A.周长相等,面积不相等

B.周长和面积都相等

C.周长不相等,面积相等

D.周长和面积都不相等

7.把一个直径是10cm的圆沿直径分成两个半圆,这两个半圆的周长之和是()。

A.31.4cm B.41.4cm C.51.4cm D.61.4cm

8.周长相等的长方形、正方形和圆,()面积最大。

A.长方形 B.正方形 C.圆 D.无法确定

三、我会判。(正确的画“?”,错误的画“×”)(16分)

1.圆的半径扩大为原来的2倍,直径就扩大为原来的4倍。()

2.当圆的半径为2cm时,它的周长和面积相等。()

3.两个半圆可以拼成一个圆。()

4.圆环也是轴对称图形,它有无数条对称轴。()

5.圆心角越大,扇形的面积越大。()

6.通过圆心的线段是直径。()

7.若大圆的直径为d1,小圆的直径为d2,则两圆的周长相差π(d1-d2)。()

8.在一个大圆内减去一个小圆就形成了圆环。()

四、我会算。(17分)

1.计算下列各圆的周长和面积。(6分)

(1)

(2)

2.计算下面圆环的面积。(5分)

3.计算下面图形中阴影部分的面积。(6分)

五、我会解答。(38分)

1.工人师傅为了能省力地把油桶搬到汽车上,想了一个办法,