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高考评价体系解读（历史学科）

高考是一项具有鲜明中国特色的教育考试制度

2020年1月7日教育部考试中心发表《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》

主要内容

为什么

是什么

怎么办

为什么

必要性

背景

作用与意义

1.构建高考评价体系的必要性

（1）解决教育评价导向之需

·习近平总书记在2018年召开的全国教育大会上指出∶要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向。坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

·在基础教育领域。唯分数、唯升学的现象依然严重、考试成绩几乎成为评价学生的唯一标

准，考试排名成为评价教师的标准，升学率成为评价学校的标准。由此催生应试教育怪圈过分注重知识传授和应试操练，忽视培养学生的理想信念、品德修养、劳动审美、健康体魄。在校内课业负担已经很重的情况下，学生还要参加各种课外补习班、校内校外过度教育，学生学业负担严重超载。

·高考是教育评价体系的重要组成部分，高考的价值取向以及考什么.怎么考决定了教育的指向问题.因此，必须构建科学的高考评价体系。

（2）落实立德树人根本任务之责

·党的十九大指出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。

·习近平总书记在全国教育大会上进一步强调、要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，要把立德树人融入教育各环节，贯穿教育各领域。

·在落实立德树人根本任务的过程当中，高考作为连接基础教育和高等教育的纽带、发挥着极其重要的作用。立德树人在高考中的落实力度和效果，不仅直接关系到教育评价的导向也关系到教育根本目标、根本任务的实现。

·为实现教育目标，完成教育根本任务，必须对在其中发挥重要作用的高考进行全方位改革。通过依托现代教育测量理论和技术，科学设计考查内容、考查形式，将立德树人融入考试评价全过程，实现高考评价目标与实施素质教育目标的内在统一，切实将高考打造成为立德树人的重要载体和素质教育的关置环下，使之成为德智体美劳全面培养教育体系的有机粗成部分

（3）建立中国特色现代教育考试招生制度之急

·2014年，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度（分类考试.综合评价，多元录取）。

·高考是一项具有鲜明中国特色的教育考试制度，对它的完善关系到《实施意见》的落实程度关系到我国人才选拔的质量.关系到我国人才资源强国战略的实施实现。

·恢复高考制度40多年来、高考选拔了1亿以上的学生进入了高等学校学习为国家建设提供了源源不断的人才保障和智力支持。在评价其功绩的同时，理智分析其存在的问题，立足于我国的历史、文化和国情，立足于推进素质教育，立足于中国特色社会主义新时代对高层次人才的现实要求，把构建具有中国特色的高考评价体系作为深化高考内容改革的基础性，战略性工程，为建立中国特色现代教育考试招生制度贡献关键一环。

2.中国高考评价体系产生背景

这次高考制度改革是1977年恢复高考以来最全面、最系统、最深刻、最困难的改革，给高中学校带来的变化是全方位的、深层次的。

习近平总书记曾三次主持重大会议研究高考改革方案，特别强调要把考试招生制度改革作为方向明、见效快的改革积极稳妥加以推进。

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）。（已将考试内容改革列为最为重要的改革内容，并提出分类考试、综合评价、多元录取的改革方向）

2013年11月，党的十八届三中全会对考试招生制度改革进行了全面部署。

2014年3月30日，教育部印发《关于深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，提出深化课程改革的总体思路和核心任务。

2014年9月3日，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出;依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，由模仿型人才到创新型人才的转变，这是国家人才战略的根本转变。

2015年，教育部考试中心根据中央精神和教育部党组的要求，提出了加强“一点四面”考查的改革重点。坚持立德树人，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查。

一点四面

·2016年，在一点四面的基础上，教育部考试中心提出了一体四层四翼的高考评价体系。

·2017年，教育部考试中心在前期工作的基础上，组织华南师范大学、北京师范大学等150余名专家正式启动了构建具有中国特色的高考评价体系的研究工作。这一年，上海和浙江是一省一市高考改革试点落地，北京、天津、山东、海南四省加入第二批试点行列。而2017年，教育部考试中心对考试大纲进行全面修订，这是过去12年来力度最大的。

·2018年出台新课标，9月