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高中语文教师要树立七种教育理念

作为高中语文教师，只有顺应时代潮流，不断学习先进的

教育教学理论，更新思想观念，才能对语文教育教学的性质和目

的，有一个全新的认识和准确的定位，才能高质高效地实施语文

教育教学活动。在新形势下，实施语文教育教学，应树立一下七

种教育教学理念。

一、“育人教书”理念

“育人教书”，有别于习惯的“教书育人”。所谓“教书育

人”，是指教师在传授专业知识的同时，关心爱护学生，以自身

的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，

实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

“育人教书”的理念，不只是对“教书”和“育人”这两个

词语顺序的进行简单调换，更重要的是传达了这样一个信息：

“育人”比“教书”重要。“育人”是目的，是根本，“教书”

是手段，是方法。伟大的人民教育家陶行知先生说：“教育是什

么？教人变！教人变好的就是好教育，教人变坏的就是坏教育。”

教育的本质是对人的品质的塑造，而不仅仅是传授知识和对人的

技能的培养。我们的一切教育活动都要围绕着“育人”这个目

的。

二、“以人为本”理念

人是社会发展和进步的根本目的，也是社会发展和进步的根

本动力。一切为了人，一切依靠人，二者的统一构成“以人为本”

的完整内容。

语文教育教学活动，应树立“以人为本”的理念，把重视人、

理解人、尊重人、爱护人、提升和发展人的精神贯穿于语文教育

教学的全过程。语文教育教学，不仅要重视培养学生的阅读和写

作技巧和能力，而且应更关注学生的现实需要和未来发展，更注

重开发和挖掘学生自身的禀赋和潜能，更重视学生自身的价值及

其实现，并致力于培养学生的自尊、自信、自爱、自立、自强意

识，不断提升学生的精神文化品味和生活质量，从而不断提高学

生的生存和发展能力，促进学生自身的发展与完善。

三、“全面发展”理念

“全面发展”即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发

展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。现代教育以“促进人

的自由全面发展”为宗旨，因此，它更关注人的发展的完整性、

全面性。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教

育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、

智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。

“全面发展”旨在为和谐社会提供符合社会发展、进步和各

项建设事业所需要的人才。所以，语文教育教学活动，不仅要让

学生学到“听说读写”的基本常识，培养学生“听说读写”的能

力，更要启迪其心智，培养学生的综合素质（兴趣、方法、意识、

观念、品德、人格、作风、理念、境界、意志、自信心等），促

进学生的全面发展。

四、“素质教育”理念

“素质教育”这是现代教育的基本内容。现代教育扬弃了传

统教育一味重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教

育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强

调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与

和谐发展。

语文教育教学活动，要摈弃应试教育重知识传递、轻实践能

力，重考试分数、轻综合素质等弊端，要切实加强对学生语文实

践能力的培养。语文能力与素质是比语文知识更重要、更稳定、

更持久的要素，语文教育教学活动，要把学生语文综合素质的培

养与提高作为语文教育教学的中心工作来抓，以全面开发学生的

诸种素质潜能，使学生的语文知识、能力、素质和谐发展，进而

提高学生的整体发展水准。

五、“创新教育”理念

“创新教育”这是一个全新的教学理念，这是现代教育的核

心。知识经济更加彰显了人的创新能力的作用，人的创新潜能成

为最具有价值的不竭资源。

传统教育向现代教育转型的重要标志之一，就是实现由“知

识性教育”向“创新能力教育”的转变。现代教育强调教育教学

过程是一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训

练学生的创新能力为基本目标。它主张以创新性的教育教学手段

和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境，以充分挖掘和培养

人的创新能力，培养创新性人才。“创新教育”是以培养人的创

新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是培养具有高素质的

创新人才为主要目标的教育。

六、“主体性”理念

学生是语文学习的主体，语文教师要切实树立学生的主体地

位。语文技能、语文素养，归根结底是学生自己读出来的、练出

来的、悟出来的，语文教师在其中只是起一个点拨、引导、督促

和示范作