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大班解决问题案例分析教案

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大班解决问题案例分析教案

大班解决问题案例分析教案

一、案例说明

本案例主要讲述了一位大班幼儿在面对问题时，表现出的不善于解决问题的情形。具体问题是在玩搭积木时，发现有些积木比较重，有些积木比较轻，不能很好的利用这些积木进行游戏。孩子试图解决问题，如用手掂量、把积木倒置等方法，都没有成功。最后他选择放弃，没有继续尝试解决问题。

二、案例分析

这个案例反映了幼儿在解决问题时，可能会遇到各种困难和挑战，以及他们的思维方式和行为方式。对于大班的幼儿来说，他们已经有了一定的解决问题的能力，如逻辑推理、空间感知、动手操作等。但是在这个案例中，孩子没有很好的解决问题的原因主要有以下几点：

1.缺乏耐心和毅力：当孩子发现自己的方法无法解决问题时，他没有继续尝试新的方法，而是选择放弃。这说明他缺乏耐心和毅力，不能坚持到底。

2.思维方式单一：孩子可能只考虑了一种解决问题的方法，没有尝试从其他角度去思考问题。这可能导致他无法找到有效的解决方案。

3.缺乏解决问题的能力培养：在日常教育中，教师可能过于注重知识技能的传授，而忽略了培养孩子解决问题的能力。这可能导致孩子在面对问题时，不知道如何去解决。

三、教育建议

针对以上问题，提出以下教育建议：

1.培养孩子的耐心和毅力：在日常生活中，可以通过一些需要耐心和坚持的活动来培养孩子的耐心和毅力。例如，画画、拼图等需要耐心和细心的活动。

2.鼓励孩子多角度思考问题：当孩子遇到问题时，家长和教师可以鼓励孩子从多个角度去思考问题，寻找不同的解决方案。这样可以培养孩子的发散性思维，提高解决问题的能力。

3.重视孩子解决问题的能力培养：在日常教育中，应该注重培养孩子解决问题的能力。可以通过一些游戏、活动等方式，让孩子在实践中学习解决问题的方法。同时，也要注重鼓励孩子在遇到问题时积极寻求解决方案，而不是逃避问题。

4.提供必要的支持和引导：当孩子遇到困难时，家长和教师可以提供必要的支持和引导，如提供一些工具、材料等。但是要注意不要过度干预，以免影响孩子自主解决问题能力的培养。

5.鼓励孩子分享解决问题的方法和经验：当孩子成功解决问题时，可以鼓励他们分享自己的方法和经验，这样可以增强孩子的自信心和成就感，同时也可以激励其他孩子积极尝试解决问题。

家长和教师可以通过以上建议来帮助大班幼儿提高解决问题的能力，从而更好地应对生活中的各种挑战和问题。同时，也要注意在日常教育中注重培养孩子的其他关键能力，如创造力、合作能力、沟通能力等，以促进孩子的全面发。

大班解决问题案例分析教案

一、问题的提出

大班幼儿在解决问题的过程中，往往表现出一些共同的特点，如：对于教师提出的问题，他们能够积极思考，用已有的经验去尝试解决；他们也能初步尝试自己解决问题，但缺乏解决问题的能力；在解决问题的过程中，幼儿的表述往往存在一定的困难等等。本案例从教师对幼儿解决问题过程中的引导、幼儿的表述和解决问题的策略三个方面进行分析。

二、解决问题的策略

（一）幼儿解决问题的能力在解决问题过程中培养

问题情景是教师为了引导幼儿进入某一情境，激发幼儿主动积极地分析问题和解决问题的过程。如在区域活动“数学区”中有一个活动“摘果子”是幼儿很感兴趣的。大树上贴有果树，树上许多果子，每棵树上不同点数。地上有许多果子筐，并贴有数字和点卡。由于幼儿对数字的认识有了进一步了解，所以幼儿在解决此类问题时，会主动观察、思考、尝试自己解决问题。

（二）幼儿解决问题的表述在交流中得到提升

幼儿在解决问题的过程中，由于个体差异，解决问题的能力不同，表现的方式也不一样。幼儿解决问题的表述能力直接影响着问题的解决效果。如有的孩子在与同伴交流时，害怕说错话而不敢表述。针对这一问题，我通过各种方式帮助幼儿提高解决问题的表述能力。如在餐后活动中与同伴交流的机会让幼儿在轻松的氛围中敢于表达交流，能将自己的观点、想法用语言表达出来；其次我们家园合作：通过家长开放日等活动请家长多与孩子交流沟通；我们经常在语言活动等交流活动中创造各种不同的情景让幼儿充分运用语言来交流。还有孩子们遇到有争议的问题时让幼儿充分讨论，把自己的观点用完整的语言表达出来。这样通过各种方式交流使幼儿解决问题的表述得到了提升。

三、解决问题的过程及反思

（一）解决问题的过程

1.幼儿提出解决问题的方法

有一次户外活动时，我发现我班的“果树林”里“果子”掉了一地，孩子们发现后有的说：“我们来帮帮它，把掉下来的果子捡起来。”有的说：“我们来做个篮子挂在树上就不会掉了。”孩子们通过讨论交流想出了各种办法。于是我请他们把办法记录下来，第二天带到幼儿园和老师、小朋友们一起看看谁的办法最好。孩子们经过讨论后认为用绳子挂住树上的