小数的初步认识说课(.PPT.pptVIP

小数的初步认识;七、说设计理念;

教材分析

这节课是义务教育课程标准实验教科书三年级下册P88-89的内容，它是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的根底上进行学习的。学习这局部知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的根底。

学情分析

虽然学生在课本中第一次接触小数，但由于小数在生活中应用广泛，大多数学生对小数并不陌生，比较容易理解一位、两位小数的具体含义。;教学目标;教学重、难点;教法、学法;;书包

45元;二、联系生活，探究新知;1.认识小数各局部名称

像〔5.98、0.85、2.60〕这样的数，叫做小数。小数中间的小圆点叫小数点。小数点左面的数叫做整数局部，右面的数叫做小数局部。

设计意图：因为学生第一次认识小数，采用讲授法对小数各局部的名称进行教学，有效地防止了学生盲目地去猜测和讨论，形成错误认识。;2、小数读、写学习

〔1〕读小数

先小组内互相读，再指名读，读的同时加以指导。

〔2〕写小数

说几个不同类型的小数，学生写一写。

设计意图：小数的读法和写法相比照较简单，局部学生能结合生活中的经验读、写出简单的小数，所以让学生采用小组合作的方式进行学习。;3、认识以元为单位的小数的实际含义

〔1〕引导学生观察板书：5.98元、0.85元、2.60元，这3个小数各表示多少钱？

小组内交流并归纳出：以元为单位的小数，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。

〔2〕实践练习

完成课本88页主题图，相互评价。

设计意图：学生对于小数表示价格的实际含义有所了解，通过比较分析可以加深他们对于小数的进一步认识，同时也起到了训练思维的作用。;1分米;;〔3〕3厘米=〔〕米=〔???〕米

18厘米=〔〕米=〔??〕米

(4)独立思考后再交流

小数点左边表示什么？右边第一位数表示什么？小数点右边第二位数表示什么？

设计意图：通过长度单位建立分数与小数的联系，初步让学生感知了十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。;;陆地上???大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米,重可达5.25吨.;;1元是100分。

7分是元，还可以写成〔〕元。;四、课堂小结体验成功;板书设计;设计理念