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大班阅读区游戏案例分享教案

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大班阅读区游戏案例分享教案

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一、活动目标

1.引导幼儿观察画面，理解故事内容。

2.帮助幼儿学习按情节发展判断推理。

3.引导幼儿感受故事的温馨情感。

二、活动准备

1.与故事内容相关的图书、图片等。

2.幼儿在区域活动中积累的相关经验。

三、活动过程

1.阅读图书小猪变形记引导幼儿观察画面，猜测故事情节，理解故事的主要内容。

(1)教师出示图书引题。

今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图书，请小朋友们看一看书名是什么？你从书名中能得到什么信息？哦，小猪想变什么？怎么变呢？请你们一页一页仔细地翻一翻吧。

(2)幼儿自由阅读图书。

(3)提问：小猪都变过什么？它为什么觉得好玩？这些方法好吗？你们觉得怎么样才能不伤害小动物们的自尊心呢？

小猪虽然想法很好，但这些方法都不是太好，在现实生活中我们可不能象小猪这样去模仿小动物哦，那样就会闯祸的，弄不好还会发生安全事故呢。

(4)教师有感情地讲述一遍图书，幼儿安静欣赏。现在老师再来讲一遍故事，你们注意仔细听哦。提问：故事的名字叫什么？你喜欢故事中的谁？为什么？你觉得小猪怎么样？

这个故事真有趣，小朋友都知道小猪是个爱冒险、喜欢模仿别人的家伙，所以它总是会想出一些新奇的花招来吸引大家的注意，虽然有的时候它的一些做法会让我们觉得它很搞笑，但是，小猪的本意只是想引起大家的注意，可能它认为这样就是关心同伴的一种表现吧！通过这个故事我们可以看出小猪是个善良、可爱的小家伙！

2.阅读图书的某一关键页，引导幼儿讨论并推断整个故事的发展与结局。

(1)出示关键页1引导幼儿观察画面中小动物们不同的表情。提问：大象和小长颈鹿怎么了？他们看到河马的表情是什么样的？这会说明什么？你认为河马哥哥是什么样的心情？原来河马的心情可以用表情来表现！那猜猜接下来会发生什么事？噢！原来河马不生气了，小猪也不害怕了，他们还会一起玩水游戏呢！一起说一说好吗？那接下来还有谁会加入他们一起玩水游戏呢？我们一起来说说吧！那小朋友觉得小猪的这些方法好不好呢？你喜欢谁？为什么？你认为大家在一起玩是不是很开心啊！对！所以小朋友们要和大家和平相处，一起玩耍哦！不要象小猪那样去模仿别人哦！

(2)出示关键页2提问：这时小兔子在哪里呀？它会想出一个什么样的办法呢？哎呀！你观察真仔细！那接着会发生什么事呢？最后呀！它们又在一起玩水了！是不是小猪的这些方法没有用呀！只要大家不害怕动物朋友我们就可以和它们一起玩的很开心啦！小朋友们知道水有哪些危害吗？知道有好多小朋友是怕水的哦！没关系！我们以后在玩水的时候一定要注意安全哦！不要象书上的小朋友那样把手伸到水桶里哦！要抓住水桶哦！那想想看在什么情况下不会发生这样的悲剧呢？那就要靠我们自己来保护自己啦！所以啊我们要学会自己保护自己哦！那你们还知道哪些关于安全的小知识啊？一起说给大家听好吗？小结：现在我知道小朋友都知道不少有关安全的知识了，那我们现在就去告诉弟弟妹妹们吧！对了只要我们都来注意安全小孩子们才会更健康快乐的成长哦！别忘了告诉你们班的小朋友哦！

四、活动延伸与建议

建议班级设立图书区角提供小猪变形记这本书供幼儿自由翻阅增加幼儿的生活经验。

阅读区中投放有关安全知识的图片和孩子一起交流和分享安全知识。还可以让孩子自己创编故事情节续编故事。鼓励幼儿大胆表述大胆想象。

五、活动反思

纲要解读中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。本次活动通过阅读图书和观察图片等材料为孩子提供了一个平台和空间，让孩子在宽松的氛围中大胆表达表现从而获得发展。孩子们对阅读区材料的投放应该来说还是比较合理的也符合孩子现阶段的年龄特点和发展需要。在整个活动中我们都能有意识的引导幼儿仔细观察画面进行大胆猜测和讲述养成良好的阅读习惯和形成喜欢阅读的兴趣对于大班的孩子来说他们的自我表达和表现欲望是最强烈的，他们喜欢用语言来表达自己的所见所闻和情感态度。因此我们在活动中有意识的培养孩子的语言表达能力发展孩子的思维能力和想象力。活动中孩子们也表现的很好能够根据

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一、设计思路

随着早期阅读理念不断深入人心，我们意识到环境是重要的教育资源，其中幼儿能与图书对话的环境是非常关键的。为让阅读成为孩子们生活的一部分，从满足孩子们的兴趣入手，激发阅读的兴趣，提供满足其探索的物质环境及与之相匹配的图书。针对本园特色结合阅读教育，制定切实可行的早期阅读计划。鼓励幼儿在积极的互动活动中快乐成长。现根据教材内容与大班幼儿阅读的特点相结合精心创设绘本活动区“亲亲绘本馆”，其中投放在活动区的图书既有一定的教育目标又符合孩子们探索的内容与他们感兴趣的题材。

二、活动区设置