画家乡的说课稿范文.docx

画家乡的说课稿范文

一，说教材

1、简说。

《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展现了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文颜色，适合观赏，领悟的风景画。同学在观赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅美丽的画面不仅让孩子们感受到了祖国的漂亮与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的喜爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。

2、教学目标：

〔针对这篇课文的特点，依据低班级同学的年龄特征，我设计了这样的教学目标〕

学问目标：熟悉本课12个字，会写贝，虾两个生字。

力量目标：能正确，流利，有感情地朗读课文。

情感目标：感受祖国的美，喜爱自己的家乡。

3、教学重点，难点：

〔在学习了新课程标准，深化理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点，难点〕

（1）熟悉本课12个字，写好两个生字。

（2）能正确，流利，有感情地朗读课文。

二，说教法，学法

1、说教法：在教学这篇课文时，我将课文配以形象，生动的，向孩子们展现了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交伴侣到他们的家乡去巡游的形式呈现在同学面前，让孩子们去祖国各地巡游，欣赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次好玩的旅游。同学在开心的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合的心理特点，又激发了同学对学习课文的爱好。

2、说学法：创设情境引导同学通过找找，记记，读读等多种方式，并用生动，好玩的语言调动同学的乐观性，通过自由读，同桌读，竞赛读，齐读等多种读书形式，使课文的意境和语言都走进了同学的心里。

三，说教学程序

围绕教学目标，依据同学的实际状况，本课时教学过程分为四大环节，分别是：

（一），谈话激趣，揭题引入

（二），认读生字，自主识字

（三），初读课文，读准字音

（四），指导写字，书写美观

下面我将从这四个方面进行说明。

（一），谈话激趣，揭题引入

上课一开头，我就出示祖国各地风光秀丽的图片，声情并茂地向同学介绍。有几位小伴侣，他们用自己的手，描绘出他们的家乡，想看吗这时引出课题。

〔在这里我创设详细生动的情境，让同学在美的享受中初步感知祖国的美，为学习课文内容做铺垫。同时抓住儿童奇怪???的心理特点，让孩子们在迫不急待，跃跃欲试的心态下进入阅读。〕

（二），认读生字，自主识字

让同学看动画朗读课文，看看他们的家乡是怎么样的听了介绍后，你想说什么再让同学自主读课文，找出圈出来的生字认读，通过我会认，我会记，我会帮，我会读这几个环节来关心同学巩固生字的学习。

〔识字教学是低班级的教学重点，《课标》指出：学校低班级要让同学喜爱汉字，有主动识字的愿望。所以我让同学通过认认，记记，读读等多种的识字方法，调动同学的乐观性，同时又在嬉戏中培育了同学的识字力量，寓学于乐，同学学得轻松，开心。〕

（三），初读课文，读准字音

首先我让同学选择喜爱的方式读课文，边读边想文中写了哪些小伴侣他们的家乡在哪里这些小伴侣喜爱他们的家乡吗课文哪一段讲了我们一起来读读第一段。

〔爱好是最好的的老师，让同学选择喜爱的读书方式读课文，把学习的主动性交给了同学，体现了以同学为主体，老师为主导的过程，让同学在读书中自悟得意，实现了教与学的整体优化，使同学成为学习的仆人！〕

我们小伴侣的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市。你最喜爱谁的家乡呢抓紧找到那一段，读一读。然后指导同学朗读课文。

〔敬重同学的喜好，让同学选择自己喜爱的段落来读课文，既优化了学习时间，又敬重同学的共性。通过多种方式的朗读训练，以读代讲，以读促讲，加深同学对课文内容的了解，使同学在读懂课文内容的基础上，感受家乡的美，感受语言的美。〕

（四），指导写字，书写美观

认读生字贝，虾，组词。再让认真观看生字，说说写字时要留意什么老师范生字，同学在书上写，这时我用儿歌提示同学正确的写字姿态。最终师生共同评议。

〔《课标》指出：写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学校生写字姿态不正确，会影响写字质量，养成不良的习惯。所以在写字时，我先给同学认真观看生字，说说写字时要留意什么。范写生字后，同学再写生字，写完后师生评议。这样不但培育了良好的写字习惯